托福一对一学员案例：口语22分到26分的飞跃
学员基本信息及性格描述
基本信息：
托管班学员穆筝，就读于唐山一中，入班时为高二学生，有一定的英语基础，曾经参加过TOEFL考试，但是距离自己的目标分数仍有距离。学员参加课程20天左右，入班时口语成绩22分，7月12日第二参加TOEFL考试，口语单项分数为26分。
学员问题：学生之前没有认真的背过TOEFL单词，但是酷爱看美剧，并且学生对于口语六道题型的得分点和答题技巧不是很熟悉，英文表达流利度欠缺，但是口音相对于大部分中国考生来说，会更标准一些，但是由于学生是唐山人，在说英文时，偶尔会有一点唐山方言融入其中。口语分数是越往上提分越艰难。尤其口语24分和25分之间的语音语调差异极大，所以真正想要提分，除了细节逻辑语法没有问题以外，还要有一口好听的美音。
好的语音语调对于冲高分至关重要，所以我建议学生应该好好利用自己的先天优势，然后再加以润色，之后便是在硬件实力上，加大训练量，这样便是双赢得分策略。另外，学生答题时，偶尔出现超时现象，不清楚如何合理的分配自己的答题时间。
性格品质描述：
学生起初较为内向，但是一节课下来发现了她是一个内心非常单纯直接的孩子，而且有自己的想法，也很知道自己要什么。父母对其的英文培养很好，其父亲是专门研究古英文的大学教授，孩子非常体恤父母的辛苦，对于自己的出国目标和对于专业的热爱很明显。由于自己目标十分明确，而且就想要申请前30的大学，所以对口语成绩要求高。学生和我沟通中表示，希望以后在大学面试时找到不错的实习。众所周知，现在能留学的学生不计其数，拿到一张文凭似乎不再那么稀有，所以当大批海外留学生回国发展时，如何提高自己的核心竞争优势，就是海外工作经验。那么，想要在美国实习，甚至毕业得到全职工作，首先必须要在面试时，展示一口流利的口语，语音语调就像人的脸面，尤其对于国际学生来说，学术能力都不比美国人差，但是最大的障碍就是英语口语。所以好的口语分数也就从某方面证明了其实力本身，那么口语26分是一个很靠谱的申请分数。
学习方面：
学生本身就是属于学霸型，很多方面一点就通，很听老师的话，对自己的要求很高，课下的作业不仅完成的质量超高，并且会要求老师额外多布置作业。课上非常积极互动，有困惑时会马上提问。所以做题效率很高，一节课就可以练10道题左右。另外，学生的美音经过反复的模仿和纠正，已经有了很大的改善。比如：以“v”和“w”开头的单词，发音不清楚，“view”读的时候很像“wiew”，还有单词“down”和“town”的[taun]发音不是很美式，读起来很靠近“done”，这些细小的发音问题都需要一一改正。
学员个案与课程安排：
第一节课：
课程安排：第一节课时，学生就表示目标分数为100，对于她目前的分数来讲差距主要是在口语和写作。由于学生只报了三次口语。所以第一节课主要帮助学术梳理和复习一下六道题型的答题得分点和出题套路，以及模版的用法，尤其针对于task3和5题，掌握出题套路和熟练运用模版至关重要，学生之前答题都没有说task3的阅读部分内容，这是失分的关键原因。然后针对task3和5，做了大量的练习，每一题都严格计时，要求其精炼句式，学生整合输出阅读和听力的内容，尽量做到不要重复出现一样的单词。对于想要拿高分的学生来说，换词的能力也很重要!
作业安排：
●口语除了完成作业外，再依序开始做tpo20-33，不需要死记硬背高分模版，通过做题运用，最后自然而然就烂熟于心。
●做task1-2的题型分类和归纳，即：把能共用答案的题目归位一起，把同类型的题目放在一起。
作业完成情况：
◆口语task3在练习之后，基本没有大的问题。但是task5，学生表示如果记不好笔记，在答题时就会逻辑混乱。
◆task1-2的分类和归纳非常好，学生自己拿excel做了表格，方便自己查阅。
解决方案：
学生必须纵向记笔记，精听听力，做到听力部分内容不要遗漏任何，整理一些自己喜欢的开头句式。然后每天过一遍我整理的“换词”文档，熟练换词。
雕琢自己的英文发音，例如：连读和略读，以及重音。
私下练习必须要计时和录音，做到每一道题都不会超时，不仅能按时答完，而且是natural pacing。
第二节课：
课程安排：开始讲解task1-2的答题思路拓展方法，以及举一反三的利于自己写过的个性段子方法，还有万能理由拓展出来的观点。目的就在于让学生能够在考试时，快速在短短15秒的准备时间里，脑补段子，变成答案，然后完整答题，而不是在慌慌张张的情况下，磕磕巴巴的答完题。
作业安排：
整体按照第一阶段的安排来布置学习任务。
●单保证每天都做两道task1-2的题，目的是保证思路的活跃度。
●切记说空话，让学生把自己拓展的细节整理，然后运用在别的题中。
第三节课：
课程安排：开始讲解task4和6，这是学术题型，学生容易在task4题中卡壳，并且task4阅读中的定义总找不准，或者找的时间很长。之后教给其快速找出定义的小技巧。
作业安排：
在第三节课后，口语课程就结束了，接下来的备考，学生需要把tpo基本刷完，平日横向做题，task1-2，3和5，4和6一起捆绑练习。考前10天，一天刷一套tpo，20分钟改，20分钟做。考前2天，一天两套tpo，40分钟改，40分钟做。
在保证了硬件实力稳步提升后，不要忘记软实力提升也至关重要。也就是语音语调，需要进一步的模仿纯正美音，做到用美式思维说英文，而不是先想到中文，再翻译成英文。
成绩出来之后，学生向我发来了邮件，感谢老师们的悉心教导。
最后成绩：
托管服务与沟通
与家长沟通
学生家长都为研究人员，且都有出国留学经历。对于孩子的未来的出国计划都是全面支持，并且对于孩子的学校及专业选择上面都完全尊重孩子的意愿。在孩子整个托管学习过程中，指导老师对于学生自习的情况也做到了严格的监督，并且私下及时和我沟通学生学习情况。
与学员沟通
学生很聪明，并且非常聪明，不钻牛角尖，非常好学肯问。知道自己的问题后，不断改善练习。从来没有逆反的言语和行为。一直很配合指导老师的工作。学生比较平时除了做题，还会积累地道的美式口语表达方法。做到了从方方面面提升口语能力，非常用心。
与学员沟通
对于学生在学习过程中出现的任何问题都及时邮件老师沟通，学生对于老师很挑剔，所以学术和发音上面必须能够使其足够信服，只要她真正取信于你，就会听进去任何老师的建议和指导，学生一旦出现心理波动也会及时联系各科老师加以协调。学生入班时已经算是高分学员，所以针对于这种学生，不光是学术能力无可挑剔，还需做到的就是，不要试图去征服她，而且多做到多询问，倾听和探讨。她有足够的辨别能力，知道什么该做，什么不该做。
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(编辑：张剑乔)
