三次课托福成绩从51分提高至73分
李同学是北京新东方VIP TOEFL1对1班学员。初见李同学，就非常喜欢这个乖巧伶俐的姑娘。我照例询问她是否考过托福，她略显尴尬地告诉我，口语单项只有10分。简单对她进行了口语水平测试之后，发现她的发音还是不错的。但是内容上存在一些语法错误，且没有什么回答的思路与逻辑。学生是高一的孩子，但看得出她希望拿到托福成绩的焦急。因为她只有3次课，时间紧，任务重，根据她有限的时间，以及现有的水平，做好最有效的方式以帮助她短期内取得很好的分数。学习期间，李同学十分认真，每次作业都会及时完成。
课程安排
第一节：
因为李同学之前只考过一次托福，所以我简单介绍了托福口语的题型之后，就给她讲了task1 的各种回答方法。在讲解方法之前我会让她先回答一下，开始的她几乎不能够说出什么东西。但是在以tpo真题举例、讲解、并示范之后，很快，李同学的话匣子就打开了。虽然不能有重复的时间去用李同学的话说这是与之自主练习非常不同的思维过程，因为她感觉自己的整个思路被打开了。以前只会沉默，在了解到我的方法之后，她开始不再发愁task 1 了。以前45秒钟的时间说不出什么，现在开始要考虑缩减内容了。看到她改变的开始，我由衷为她感到开心。后半段的课程讲解了task2 的回答思路。以tpo一道真题为例，过程中充满欢乐，张学友和刘德华的例子，很开心。然后，我会用真题反复训练她。并留了关于task1 和task2的作业。
第二节：
课程前半段我们进入到独立题Task1 和 Task2复习，作业检查。尽管李同学已经掌握了方法，但是还是会有语法错误和个别发音错误。后半段对 Task3与Task5 分别讲解。因为这两个题型都是校园话题 Campus situation，之后的训练也是遵循讲练结合的方式，讲解回答思路，并以真题反复练习。过程中，我发现，李同学记笔记的习惯不太适合口语部分的测试，因为她会工整地写下全部内容，以至于不能将内容记全。而且她以前的习惯是会在准备时间里直接开始说，但是第五题是有技巧的，需要利用好短暂的20秒钟准备的。经过几道题的训练，很快，李同学就掌握了方法，而不是盲目准备了。
第三节：
Task4 和Task 6 的分别讲解。这两个题型属于 学术讲座Academic Lecture。我们会在过程中复习前面的task。在过程中，关于个别的发音，例如th，虽然她会反复犯错，但我都会及时将其纠正。相较之前，她已经好了很多了。课程后半段，我们进行考前进行最后的梳理。之前前的课可能是分开的题型进行练习，这次课我们完全按照真正托福口语考试的模式进行练习。我鼓励她说：把每一次练习当成考试，把真正的考试当成练习就行。看到李同学自信，流利地说着，我由衷为其感到开心。
经过努力，孩子5月17日托福考试口语分数为20分，相较于之前的15分，有了显著提高。
入班前分数
入班后分数
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(责任编辑：许爽)
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