托福81分到102分——短期内口语成功提分
北京新东方VIP中心托管班托福学员许亘，一个人从长沙来到北京学习，之前上过托福基础和强化班，入班前TOEFL成绩81分。
学员问题
基础好，但是离目标分数有一定距离，口语是他的重点突破单项，因为发音不标准纯正，而且答题时容易卡壳，而且总是有超时答题情况。
学员共报了8次口语课，时间安排是2月14日-3月13日。在学期间，配合度很高，每天坚持背单词，每一次的口语作业都按时完成，并且提交录音音频。
结课后，于7月20日参加了托福考试，成绩为102分。
性格品质描述
学员性格：比较内向慢热，对自己要求很严格。
学习上：学习十分积极主动，很勤奋。但是因为对语法要求很严格，所以回答口语题时，时常出现卡壳情况，但是本身的口语水平并没有达到流利的程度。
思想压力：学生已经高中毕业，所以需要尽快出分申请美国大学，时间成本高，根本耽误不起。我们和学员一起分析他的情况，把任务量化，告诉学员每天按部就班地学习其中一部分，就会完成所有任务，并获得理想分数。以此，缓解学员压力。并且，我会告诉学生除了练题以外，还可以通过其他方式提高口语技能，由于没有英语环境，必须自己创造，尽量浸泡式的学习英语。
学员优点：虚心、勤奋、踏实、持之以恒。
学员个案与课程安排
目标分数：学员及家长的期望值比较高，目标是：托福100+的成绩
成绩截图：
成绩分析：
总体来说，学生有一定基础，但是仍有很大提升空间。
口语：有的单词发音不标准，说英文的时候语音语调没有太多起伏和抑扬顿挫，学生非常容易卡壳。其他英文文法和词汇都没有什么大问题，就是容易突然纠结于语法有没有错误，于是就陷入漫长的沉默。然后回过神之后也忘了思路。
解决方案：
由于时间短，存在应试压力，课程重点以技巧为主同时兼顾基础。学生一共八次口语课。
第一至第三节课：
我发现学生对于TASK1-2的题型有很大的心理恐惧感，觉得没有东西可以说，思路很有限制。所以我用了三节课去训练拓展他的思路。
TASK1-2重点是需要准备个性段子，学生举一反三，即，用一个准备好的段子去回答类似的题型。那么在准备的过程是很关键的。
任务：以TPO和机经为准，教给学生答题技巧，和拓展思路的方法。并且把地道的口语表达在做题的过程中教给学生。上课时带着他练习难度大的题，在准备时候一开始会先给他足够的时间，但是答题时，会帮他掐时和录音，让他有考试时候的感觉，这样在真实考试时，也不会紧张。一开始他比较抗拒，但是后来答题会越来越顺。除此以外，把答题时间合理分割，比如TASK1-2的开头句5-7秒，之后的分论点每一个15-20秒，如果有时间，再说总结句。最后，我会让他每天抽出半小时的时间，做即兴口语训练，可以对着镜子坚持说口语，目的在于训练预感，锻炼英文逻辑思维。
第四节-第五节：
在这个阶段中，主要以TASK3和TASK5为主，这两题都是校园生活类，所以会见到很多重复出现的高频词汇，在做题的过程中，遇到常用的搭配我会提醒学生记下来，直到他条件反射(看到好的英文搭配就会马上记下来)为止。
任务：主要以TPO为准，这两题主要是以模板和笔记为准。好的模板会帮助学生抓住答题的核心和细节内容，并且个性化的模板可以让考官眼前一亮。除此以外，更重要的是，告诉学生TASK3和TASK5的出题套路，只有知己知彼，才能打有把握的仗。和TASK1-2一样，上课的时候，先让他把60秒钟答题时间做合理分割，然后严格要求他在答题时掐时录音，他从第三次课开始就已经很习惯了，之前还会害怕紧张。后来自己就会打开计时器掐时。
第六节-第七节：
在这个阶段中，主要以TASK4和TASK6为主，这两道题大部分学术会很抵触，觉得词汇量大，而且涉及专业知识。但是许亘非常热爱物理化，所以他并不怕这类题型。反而显得更加自信。
任务：以TPO为主，每一次会带他练习所有类型的题，比如：生物学，心理学，商学，地质学，社会学等。TASK4和TASK6主要以笔记为主，一个会记笔记的学生在做TOEFL口语的时候，是很顺利的，许亘的笔记特色是不仅别人看不懂，他自己准备的时候，也会苦笑说看不懂。所以我告诉他纵向记笔记的方法，以及一些美国人常用的有逻辑性的缩写符号。接着，分割时间，练习得到时候掐时录音。
第八节：
最后一节课，是验收的时候，把未做完的TASK6的题做完之后，我用TASK13作为模考题，让他做了一遍。
最后估分是：23-24分。
学生最终口语成绩：24分。
托管服务与沟通
与家长沟通
学生家长在长沙都很忙，但是非常支持学生的一切决定，因为他们很了解许亘是一个很有主见的人。所以在整个学生的过程中，家长非常配合，也积极的与老师们保持良好的沟通。
与学员沟通
学生是一个典型的学习型的孩子，对于知识有着浓烈的渴望，并且热爱英语，所以在学生的过程中，一直保持着高度的热情和配合度。他非常相信老师的专业度，所以作业全部都按照要求按时完成，从不拖欠。并且私下会按照我教给的方法训练语感。他知道英语学生不是只有TOEFL，以后去美国读本科，仍然面临着很大的语言挑战，他目光长远。这一点很值得其他学生学习。
与老师沟通
与各科老师沟通及时。和指导老师交流学生学习情况，指导老师跟踪指导监督十分负责，包括检查单词背诵情况和作业完成情况等等。
(责任编辑：许爽)
