托福口语首考22分是如何炼成的? | 北美VIP 托管班
来自长沙市雅礼中学(国际部)的M同学，于2015年 11月17日 – 2016年 1月8日在北美VIP托管班学习，15天的托管，托福成绩从模考的80分提升至101分，口语首考22分。虽然对于总分101分的M同学来讲，口语22分并不算高，但首战22对于一直接受国内传统考试教育，从来没系统学习并且练习过的她来说，着实不易。今天，我们跟随M同学的口语老师陈晓雷老师，学习一下托福口语首考22分是如何炼成的?同学们，看过来!
首次课我在课上讲解了口语评分标准，这个很重要，因为如果学生不知道评卷官通过哪些方面衡量学生分数，学生是没有办法有针对性的进行训练。其次我对于学生的口语进行了诊断，发现了以下主要问题：
1. 表达过于中式化
和大多数中国学生一样，茅同学在开始造句的时候很多表达都是直接翻译成英文，比如一个独立题答案中反复出现it can/i can这种类似造句
2. 发音清晰度，准确度不够
学生之前接触过音标，但是在背单词的时候一些音不是根据音标背诵，所以准确度不够并且存在吞音现象。
3. 说话语速比平均水平慢
正常来说，一分钟120字左右的语速是比较适中的，但是学生的语速比较慢，主要原因学生说中文的时候语速也是比较慢，所以有时答题规定时间内答不完。
4. 语音语调比较平
学生在输出的过程中，句子起伏性不大，缺少重点意思的突出。
5. 内容细节够，但是句子之间逻辑结构处理不好
答题时缺少句子之间的逻辑关系连接词造成内容不准确。
针对于以上问题，我们课上课下做了以下任务，正在备考的同学们可以借鉴：
1. 独立题输入，输出双管齐下
一个学生如果输出的东西质量很高，意味着他之前进行了大量的素材，词组以及句型的储备。所以每节课前半个小时，我都会带着学生进行独立题的练习，课下要求她背诵整理VIP口语讲义的段子并且进行当月机经练习。
2. 音频反复修正
有些学生会有这种感受，我的TPO已经刷的不能再熟练，可是口语分数为什么停滞不前?原因很简单，你可以回想一下，我在做每一个题的时候，我是否满足口语的评分标准(内容，表达，语言)。每次两个小时的课，我不会要求M同学刷很多的题，而是把每一个题存在的问题都指出来，并且反复要求学生录音，并且有意识的让她直到自己答案的得分点和扣分点，所以后期学生每天的作业质量都还比较高。
3. 跟读
跟读是可以修正语音语调以及发音饱满度一个比较好的方法，因为毕竟我们身处的语言环境导致我们没有很多机会可以和native speaker对话，所以除了上课改正发音之外，模仿音频成为了我要求茅同学每天都要进行的事情，每次练习完一个综合题，我都会要求学生进行音频的跟读要求她模仿发音和语调，到学生考试前，这个效果还是比较明显的。
4. 语速慢怎么办?
如果说中文的语速也比较慢，个人建议，尽量不要在语速上面做过多的调整，因为如果强迫自己加快语速，很有可能导致发音更不清楚，M同学就是一个典型的例子，所以我们只能在流畅度上取胜，这样即使稍微慢一点儿，也尽量能保证在规定时间内答完题。
5. 解决逻辑问题
逻辑问题是一个比较大的问题，因为它关系到我们说话内容的准确度。很多学生答题以为所有的细节都说了就可以了，但是他往往忽视了句子之间的关系。所以针对于综合题训练中，我都会要求M同学利用准备时间标出转折，因果等句子关系，来保证流畅度以及句子条理性。
作者简介
陈晓雷，东北师范大学，美国南方理工州立大学双学位，奖学金获得者并且以荣誉学生身份毕业。担任TOEFL,SAT,SSAT规划师。教授VIP总课时数超过5000小时。教学过程当中，可以立即诊断出学生的问题所在，并针对问题做出最有效的解决方案，教学内容与考试配合度极高。在规划中，专业细心，认真负责，得到学生和家长的信任和认可。通过及时和各科老师以及家长沟通，帮助学生最有效率的学习。课堂气氛融洽，活跃，让学生爱上学习，自身的留学经历可以更好的帮助学生了解西方文化，并且将其结合到课堂学习中。
想对学生说的话：
Whatever is worth doing is worth doing well.
