26天提升21分 稳扎稳打 突破自己 | 北美VIP 托管班
一. 学员背景及入班情况
学员：宋x桐，15岁，来自黑龙江哈尔滨。目前就读于美国夏威夷州的一所中学，10年级。记得开班当天面谈时，学员的爸爸妈妈一起陪学员从哈尔滨赶过来了。学员的爸妈都是教师，平时对孩子要求比较严格。家长说考虑到孩子年龄小和急需托福成绩以便在美国转学，于是就毫不犹豫地把孩子送到托管班来，因为家长很认同托管班的教学模式，即课程顾问评估，正课老师一对一授课和指导老师全程追踪记录孩子的学习。学员在今年8月底第一次参加了托福考试，成绩为59分，其中阅读和听力成绩偏弱。学员称当时对托福考试并没有深入地了解和学习，因此希望通过集中一段时间的托管班托福学习，托福可达到一个理想的分数。
宋同学是一个性格活泼开朗的女孩，学习办事方面都喜欢灵活处理。她独立思考能力比较强，对于很多现象和问题都有自己独到的见解。宋同学还有一个比较突出的特点就是沟通交流能力强，喜欢主动与各科老师交流，各科老师也很喜欢该学员。学员在美国半年多的学习经历，英语能力有了一定的提高，但是基础知识还是有待提高：比如学员词汇量有较大的欠缺，一些高频词汇说不出中文意思;没积累什么专项词汇，因此托福阅读文章和讲座听力对于学员来说难度较大;口语独立题和独立写作方面，答题思路比较狭窄;另外由于学员年龄比较小，学习自觉性和持久性不足，需要老师反复督促和提醒，以及不断的鼓励。
学生托福托管课程为26天，时间从从10月27日到12月11日。在托管课程结束后的托福考试中取得了80分的成绩，达到了入班前学员的目标分数。
二. 考试成绩截图
三. 学员学习问题分析
单词：虽然学员在美国念了半年多的书，但大部分都是一些比较简单的生活用语。对于标准化的托福考试来说，学员的词汇基础还是比较弱，单词量掌握少是学员托福学习的一大短板。
阅读：阅读是学员托福四项里最比较薄弱的一项。单词量小首当其冲，再加上对长难句的分析理解不熟练，学员刚开始看阅读文章时很吃力，甚至对托福阅读有些许排斥情绪。
听力：学员词汇基础不扎实，形近词和音近词易混淆，学术部分内容理解困难。另外对听力出题规律不熟悉，不能快速提取和定位考点;信息获取碎片化，不能准确判断细节内容间的逻辑关系。
口语：相比于在国内读书的孩子，学员在口语的语音语调方面要好一些，但学员造句不讲究，有一些语法词汇错误;最初在独立题部分答题思路不是很开阔，综合题部分也因练习少而有些生疏。
写作：在综合写作方面学员能听懂大致内容，但不能很好地捕捉细节。独立写作上对一些题目思路不够开阔，用词造句趋向于简单。
四.解决方案
针对宋同学的学习特点和所存在的问题， 相应的解决方案如下。
词汇：学员之前没有系统地背过单词，所以最初两天让学员开始从高中单词开始背，让学员找到自信，然后才是安排学员每天交叉着背2个单元高中单词和1个单元四级单词。宋同学喜欢利用零散时间背单词，这样也使得她背单词效率较高，每次抽查正确率都在90%以上;其次那些背过的单词，也会让学员复习一遍后再接受检查。同时由于学员写作用词较简单，所以平时还要求学员记一些写作升级词汇。
阅读：受到词汇量的限制，阅读比较薄弱。因此阅读老师在讲方法技巧的同时，也严抓学员阅读作业中的生词，要求学员把做过的阅读文章中的生词都查出来并摘抄在笔记本上。另外就是要求学员做题后把错题重新做一遍，找到出题点，分析文中长难句。学员做分析时认真细致，所以刚开始精做一篇文章用时会较长;但通过一段时间的精读训练再加上词汇量的增加，后期阶段时学员做题速度和正确率都得到了较大提升。
听力：前期阶段学生主要做了对话精听的学习任务，以此来保证听力考试中简单题的得分。基于学员的基础，学员一般需要花一个半小时来精听一个对话，精听包括做题、查词、做笔记一句一句听和最后用自己的话将原文内容复述出来。后期主攻讲座听力，精听加上背讲座专项词汇。
口语：首先学员需对口语的答题模式有一定的了解。前期阶段以TPO为主，按照课堂精练的方式完成口语作业，反复录制，从而找出自己在答题内容和方式上问题，并与口语老师及时沟通交流，及时纠正。
写作：学员前期阶段主要是做一些常用句型的汉译英翻译和背写作升级词汇，然后逐渐过渡到文段练习再到整篇习作的练习。平时学员独立写作的习作要求是要注意语言表达的多样性，主旨句的针对性和举例的贴切性。综合写作方面主要是加强听力练习。
五.结束语
学员是一个很有自己想法的女孩，喜欢灵活安排自己的学习，但由于学员年龄小，对自己的要求还是不够严格、容易松懈，因此需要老师的不断提醒督促和鼓励。宋同学学习接受能力较强，而且做一项作业时会很投入地去做，这一点是老师们很欣赏的。在我眼里，每位学员都有自己的闪光点和强项，我会在严格管理以及为他们合理安排学习任务的同时，尊重每个学员的性格特点和思维方式，始终正面引导和鼓励他们，以求他们在养成良好学习习惯的同时尽早达到理想成绩。通过26天的托福托管学习，宋同学达到了目标成绩。希望在未来的日子里，在托管班学习的那段日子能成为宋同学心中美好的回忆，并预祝宋同学有一个精彩的未来!
教师简介
陈阳阳，英语语言文学硕士，本科英语教育专业，英语专业八级，并持有教师资格证。对英语教学有系统的了解，能在实际指导过程中快速而准确地定位出学员学习中存在的问题，因材施教，认真负责。英语发音纯正，擅长阅读和语法，并能够带动学员一起运用音标拼读划分法、词根词缀法和联想记忆法等解决记忆单词的困难。工作语录：尽心对待每一位学员，与学员亦师亦友。
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(编辑：Joe)
