个性诊断+专项训练，6次课托福听力突破25 | 北美VIP 1对1
新东方北美VIP 1对1学员张同学，于2015年2月3日报名了托福1对1的课程。经过北美VIP 1对1项目 6次托福听力课的学习，学员终于突破托福听力瓶颈，在2015年3月7日的托福考试中听力单科提升了6分，达到了25分的高分。
托福听力单科分数从7分到19分再到25分的飞跃，离不开来自北美VIP 1对1 听力名师毛祯祯的个性诊断+专项训练。
学员成绩截图：
1对1 个性诊断学员初印象：行动派，但不够细致
张同学是北京某高中国际部的学生，在来到VIP 1对1之前，已经上过大班的培训，TPO基本算是刷过一遍，自己也考过托福数次，成绩总是不太稳定而且很难突破，听力最高只拿到了19分的成绩。学生自己非常困惑，不知道自己的问题到底在什么地方。对于听力来说，20分是个坎，25分也是个坎，想要实现这两个分数段的突破并不是很容易的事情。必须对于学员的情况有比较准确的把握和分析并且针对她的情况给出最有效的解决方案。学员问题探究：练习方法和逻辑问题首次课以后我发现张同学是个行动派，不管是课上和课下的任务都能够很配合的快速完成。单词方面也已经背过了四级和托福词汇。但是明显的问题是练习方法有待改进，并且细致程度有待提高。还有一个很明显的问题就是对于托福的考查逻辑很多时候不能够准确的理解，其实这也是很多托福考生的常见问题。
通过一篇对话和演讲的测试基本上确定了学生第一遍可以抓取一定的主旨和细节信息，但对于听力考点的敏感度不够，语音识别也会成为文章理解的小障碍。
1对1 专项训练:教你正确使用TPO
第一节课：明确方法
在基本明确了学生的情况和问题以后，我先纠正的是学生对于TPO文章的使用，虽然她说自己大多数都做过，但是其实基本上没有印象了，所以我还是决定选取一些有代表性，有难度的文章让张同学练习。但是练习的方法是关键，没有正确的方法，题做的再多也不会有明显的效果。
针对张同学的情况我推荐的方法是泛听-精听-再泛听结合的方法，开始的泛听就是听和做题，但是不要对答案，根据第一遍听的内容情况再决定精听的具体方法，主要目的是查漏补缺，发现理解和考点分析的问题，最后再泛听熟悉全文结构并且可以选择加速的方法巩固对文章整体的把握。
后续课程：检测练习方法的使用和效果
从第二节课开始我逐一讲解了听力的重点考点并且结合典型的文章和适合学生程度的题目进行练习。
题目推荐：目的主旨题特例情况的典型文章是TPO 23 C2，和TPO 26 C2。这两篇对话的其他题目也有一定难度，非常适合像张同学这个分数段的练习和提高。
练习过程中都是根据学生对于文章的理解和抓取的信息点入手进行分析，重点分析错题以及错误原因，让学生明确每道题的出题思路和解题思路。课下也保持着对于学生作业完成情况的检测和掌控。
课下跟踪辅导：提高学员做题敏感度
张同学经常会在微信上和我讨论一些题目，尤其会直接表达出对于题目逻辑的不解。除此之外，为了提高她对于考点的敏感度，我让她在听完文章以后先猜哪里是可能的考点再做题检验。随着课程的进行和课下任务的完成，张同学单篇文章理解越来越好，做题的正确率一直在稳步提高。
考前一周做什么：模考练习
为了保证考试时候的发挥，考前一周的时候我安排了张同学进行整套的模考练习进行冲刺为了保证在考试环境下的发挥。
模考建议：模考最好选择与真正考试同步的时间进行练习，做完以后还是先标出错误的题号，优先分析错题最多的文章，分析过程中还是不要看正确答案，根据精听方法分析完再修改看是否与正确答案一致，然后分析回顾做题思路，分析错误原因，是理解的问题还是解题思路的问题。
张同学的整个学习过程让我看到那些迟迟不能突破高分的孩子是因为没有得到明确的问题诊断以及相应的解决方案，对症下药很重要，学员配合也不能少，二者结合就必然收获令人欣喜的结果。祝贺张同学，也祝福所有在考托路上的同学们，早日与托福分手!
教师简介
毛祯祯 北美VIP 托福听力名师，规划师及听力组组长，集团培训师。
教育背景：美国宾夕法尼亚州立大学课程与教学、国际比较教育学硕士研究生
教授科目：TOEFL听力，TOEFL Junior听力，TOEFL实践课
教学案例：
零基础学员一个暑假托福第一次考到86
两个月托福提分20+
初中基础学员听力单项提分20分
两次课帮助学生听力从23考到满分30
教学特色：
担任TOEFL及SAT、SSAT规划师，无论在听力教学或是规划上都能够用心了解学员地情况，细心为学生设置规划任务，用爱心和学员家长以及各科老师沟通并且有决心帮助学生了解自己的问题并且提供给学生有效的解决方案。
通过自己的留学申请以及在美读研的经历收获了对于美国文化的一定了解以及对于留学生在外生活的一定理解和体会。研究生毕业后，就职于一家美国的私立学校，对于所教授的课程安排和教学内容的设计都有很大程度的参与。另外，在学校就读期间，也曾教授不同层次的学生和科目，例如美国高中生的中文、国际学生的英语等。通过各种教学经历，我可以给学生适合的语言教学以及课程规划，并且帮助他们更加了解考试的目的以及他们即将踏上的土地，从不同的角度去看待自己的留学路。我一直相信教育是和学生分享自己的经历和知识，并且可以帮助学生找到真正的自己，发现自己的闪光点。我热爱教学，喜欢与学生分享我的经历，相信爱可以消除一切争竞。
想对学生说的话：在英语学习上，你想不到的地方我帮你想到，在留美之路上，我的经验与你分享。End
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(编辑：Joe)
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