留学VIP：朋友间互相监督互相学习则会事半功倍
留学基础的学员中有很多一对一的，但是不乏有一些一对二的学习现象。一般是两个好朋友想在一块进步和提高，互相能够督促。今天和大家分享的就是一对二学员在学习中的状态以及教学是如何使他们水平提高的。
小雨和大禹是一对好朋友，平时虽然在不同班级的一所国际高中学校里学习，但是经常在一起玩乐或者完成作业，他们决定提高英文以为今后的留学出国做基础。其实他们还是比较爱玩的孩子，但是吸收能力很强，由于他们经常在国际高中听外教课，所以听力的水平很好。他们所能掌握的词汇大概有3000到4000，普遍是可以听懂的，但是这些词汇并不是都能使用在口语表达中，也就是说他们的听力水平要优于口语水平。
鉴于以上的基础情况，我们就采用了听说结合的方法，首先会让学员们听一段听力文段，听懂以后，找出相应的表达方法，对他们进行提问。他们起初只想用汉语表达，因为很多意义在听力中已经听懂了，但是回归到用自己语言表达的时候，就不知道应该怎么说。所以我们会把这样的表达方法重复的灌输到他们的记忆中，然后刺激他们用这样的词组与句式来表达不同的内容，反复这样下来，他们的记忆得到了强化，使用频率增加了，等以后再用的时候就会很容易的想到，并用来表述具体的内容。
另外成段的有逻辑性的表达很重要，首先我们会把基本的逻辑连接词讲给学员如何使用，然后示范一个口语话题，怎么把一个完整的内容用具体的逻辑连接词来连贯的表达。接着就让学员去练习话题的成段表达，并根据他们表达的状况提出相应的建议与改进方法。小雨的问题主要是词汇使用的比较简单，简单句非常多，而且表达的逻辑关系不强烈;而大禹的问题是说到句子的一半时就会停顿，下面不知道该说什么了。所以我们根据他们各自的问题进行方法性的引导。
两个同学在一起学习的好处就是可以互相学习与监督，小雨是比较爱表达的，而且一直表现积极，但是大禹就不爱说英文，所以在这个过程中我们一起鼓励大禹多说，他们也经常互相讨论学习过的内容，共同分析问题的所在。通过这样的互利互惠的学习，他们的进步体现在词汇的上升和听说能力的进步，尤其是现在面对一个口语话题基本上都可以说到两分钟，内容也很丰富。所以在今后的学习中，他们也会互相帮助显示自己最佳的成绩来完成各自的梦想。
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(责任编辑：马荟)
