托福零接触，首考取高分--托管班学员农世林
学员基本信息：
远大路VIP托管班学员农世林，一个帅气开朗阳光的花美男。开课的第一天农世林是和妈妈一起来的，话不是很多，总是低着头。农世林的妈妈告诉我，他刚刚参加完高考，因为感觉考的不是很好所以才动了出国的念头。
孩子从小就非常听话，能吃苦，老师布置的作业都能完成，所以家长希望老师可以尽可能的严格要求学生。学生之前从来没有接触过托福，但是家长对学生非常有信心，希望40天的课程之后可以拿到一个高分来申请学校。
农世林也对我表达了自己想要拿高分和不怕吃苦的决心。我和家长沟通过，40天的时间想要让一个从未接触过托福的学生最终拿到很高的分数难度非常大，但我们会尽最大的可能来帮助学生。农世林的妈妈也很通情达理，表示理解我们。
存在问题：
当天进班之后，我就给学生做了单词测试和模考，学生入班模考的参考分数为48分，阅读11，听力10，口语12，写作15。学生非常有耐心，虽然不熟悉题型，但任然坚持在规定考试时间内做完题目，对于一个从未接触过托福的学生来说，这样的模考成绩可以看出学生的英语基础不差，属于中等偏上一点。
单词：学生没有系统的背过任何单词书。高中单词掌握熟练，但是非常不熟悉四级单词;从未系统学习过音标，发音不是很标准且带有一些方言口音;缺少背单词的方法。
阅读：不熟悉题型，由于单词的障碍，阅读速度较慢;逻辑思维混乱，有时候读完一段文章总结不出来主旨大意。
听力：受基础词汇的影响，反应很慢，没办法立刻反应出所听词汇的意思;能听出大意，但是抓不住细节;不会做笔记，纯靠记忆来做题。
口语：发音不标准;答题没有逻辑;有很多想说，但不会用英语表达;不能适应读听说相结合的口语题目。
写作：容易偏题，天马行空，心中有很多想法，不知道该写哪个，学生从小写作文，包括中文作文，都会犯这样的毛病，算是一个顽疾;段与段之间缺乏逻辑性，句子太过于简单。
学霸在VIP的个性化解决方案：
指导老师和家长沟通后将学生的课程设置为，先上基础词汇和基础语法课，之后再上阅读和听力，最后完成口语和写作的课程。
词汇：先花一到两天的时间把所有音标和发音规则学会，强制记忆。之后每天背单词之前，先花15分钟左右熟读音标。从四级开始背起，每天两个单元，先读熟，纠正发音，在这过程当中根据发音规则总结拼写规律。之后再花两个小时左右的时间背诵单词的意思和拼写。
对农世林来说，开始很吃力，所花时间比计划时间多出许多。但是农世林每天的听测练习，正确率非常高。慢慢的，背单词所花的时间越来越少，甚至一个小时之内就能将两个单元背完。每个单元读到两遍之后，农世林的发音已经没有任何问题了，只是由于受方言的影响，语调还是很奇怪。
将整个四级过三遍之后，农世林已经完全掌握了所有的发音拼写和意思。这之后就开始了托福单词的背诵。
阅读：托福单词对农世林这样基础不是那么好的学生来说是有一定难度的。每天两个单元的托福单词的背诵是必不可少的，除了绿宝书上的托福词汇，指导老师要求学生每做完一篇阅读就要把里面的生词摘抄出来，记住意思，不定期的检查
。对于一些复杂的长难句或者段落，指导老师要求学生将每个难句划分句子主干并翻译。一段时间之后，长难句已经不是农世林的障碍了，掌握长难句之后，能将每个段落总结大意。
听力：指导老师带领学生每天反复的听四级音频，强化基础词汇的辨音能力，要求做到听音立马可以辩义，一遍遍的进行笔记练习，并反复修改。每天至少背一个学科场景的听力分类词汇，做到立马能反应出意思，并且每听一篇听力，课后都要做好生词的整理和背诵。
写作：指导老师带领学生每天从托福单词中整理出写作高分词汇来进行重点背诵，并且要知道其如何运用。前期，每天刷3-5个topic，每个topic要整理出3个观点，要求要扣题;后期，每天进行一个观点的展开，最后冲刺阶段，计时完成一篇文章。
口语：由于还受方言的影响，学生的语音语调非常奇怪。指导老师每天带领学生朗读口语Task6的听力部分，当学生已经适应了这样的难度之后，再让学生开始朗读听力中的对话部分。之后，根据口语老师给出的答题模式，进行逻辑性论述方面的强化训练。答题时要注意用词表达和句式。
成绩分析：
农世林非常刻苦，对自己也非常严格，同时给自己的压力也非常大。随着压力而来的就是身体的不适，在学习期间，各种大病小病不断，和农世林不定期的little talk会让他的心理压力减少很多。
最后农世林的坚持不懈和刻苦努力换来了82分的好成绩，从一个托福零基础的托福小白到82分，一路走来，非常不易。如今农世林已经拿着成绩申请到自己理想的学校了。我希望，以后的你，不要给自己太大的压力，适当的放松是为了更好的冲刺。
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（编辑：秦洁）
