北京王府学校“支架式阅读法”获英语教学新突破
国际教育最前线讯：在当前“核心素养”和“深度学习”的理念背景下，英语语言教学目标已经发生改变。超越语言教学本身，让英语教学具有拓展性、外延性以及思考性成为新的趋势。
北京王府学校在成为教育部“深度学习”项目实验校后不久，在拥有擅长的英语教学上再获新突破，获业内专家一致好评。
2016年11月17-18日，由教育部基础教育课程教材发展中心主办的2016年度“深度学习”教学改进项目实施交流会在广州市南沙区举行。北京王府校区金海峰、杨爽、王蕊三位老师合作研制的英语阅读课程入选优秀课例，并在交流会现场展示了观摩课，与其他“深度学习”实验校代表一起分享英语教学法上的创新成果。
这是北京王府学校首次以实验校的身份参加教育部基础教育课程教材发展中心主办的“深度学习”教改项目。入选本次项目的优秀课例是由王府外国语初中部和王府学校课程中心合作研发的英语阅读课程。
该课程强调了用“支架式”的教学方法，给学生提供了科学的英语阅读方法构架，让学生不仅理解文章的字面含义，还能激发学生的情感认知，理解文章描写的社会背景和人物的精神面貌，提高阅读效率。
这种侧重策略型的深度阅读方法，让学生在提高语言能力的同时，培养学生批判性思维能力，进一步思考何为社会责任，国家认同，国际理解，人文底蕴等问题，提升核心素养。
对北京王府学校展示的观摩课，北京外国语大学教授、“深度学习”项目英语学科专家张连仲教授给予了高度赞赏：“这个案例在高层次的教学上具有引领作用，是针对学习水平较高的学生，为提升其学习深度和难度而设计的高端课程。”
20年以来，我校在引进国际教育课程、国际测评、国际考试以及对教考分离、走班上课、满足学生多元化需求等教育领域，均进行了超前的探索和有益的尝试。2011年，北京王府学校引进哈佛大学“为理解为教学”项目，迄今为止，共有百余位老师参加在线培训课程，其中十余名老师获得培训教练资格。
“深度学习”项目正是教育部课程中心组织专家团队，在比对了国家新标准，借鉴了哈佛大学“为理解而教”课程理念的基础上，研究开发的教学改进项目，旨在深度整合课程内容，深度调整教与学关系，从而找到创新人才的培养模式。
2016年4月5日，教育部“深度学习”教改项目落户王府校区，北京王府学校和北京王府外国语学校成为唯一被教育部授予“深度学习”教改项目实验校资质的民办学校。王府学校积极参与到了这场教改的热潮中去，一起探讨如何在课堂上设计有效的教学活动，激发学生的自主学习热情。
