疫情下的职业反思：我如何把孩子培养成拥有一技之长的专家？
“未来社会，职场变化非常快。今天追逐的目标岗位，也许20年之后就不存在了，今天的学习未必能对未来的就业、谋生产生直接的作用。”
近日，中国教育学会常务副会长杨念鲁在谈到当前的教育与时代的关系时做出如上表述。在机器学习加速深入、人工智能替代越来越多人力岗位的背景下，未来的教育应该是怎样的?
杨念鲁给出的答案是“全人教育”。
>>>何为全人教育
全人教育(holistic education)的“全人”是指完整的个人，全人教育是指充分发展个人潜能以培养完整个体的教育理念与模式。全人教育起源于美国20世纪六七十年代，现已形成了一场世界性的全人教育改革运动，在英国和美国，大部分知名学府都认同并实践着这一理念。
简单地说，就是全方位立体式教育：
既包括学科教育，又注重素质教育;
既全面关注孩子的综合能力，又深度挖掘孩子的特长潜能;
既传承中国的优秀传统文化精髓，又融合来自世界的先进理念和知识;
既重视文化知识层面的深度培养，又加强视野品味眼界的宽度拓展;
既保证孩子们的成绩，又能在校园外获得更丰富的百科知识和生活体验。
>>>为什么不培养拥有一技之长的专家呢?
教育的目的不仅是教学生知识或谋生的技能，更重要的是针对学生的情意需求，使其在认知、情感、意志等方面均衡发展，培养健全人格。全人教育在西方国际教育中被频频提及的一种教育理念。
在未来社会，仅仅拥有一技之长的人将不能达到理想的生活!
全人教育是一个目标，更是一种理想的状态;孩子除了健康成长，也需成为具备独立思考的人、一个无论遇到什么都可以一直保持乐观心态面对世界的人。
而在国际学校一直践行的全人教育传统里：珍视孩子的全面发展，最大限度地发掘他们的潜能，包括学业、创意、独立、社交能力等等。这些都对学生今后顺利进入世界名校，并在日益国际化的社会中取得成功有很大的帮助。
那么，全面了解全人教育的机会来啦!国际教育最前线将于4月18日举办IEIC国际教育创新在线峰会，此次峰会将邀请众多成都知名国际学校，你不出家门就有机会了解众多国际学校信息，帮助孩子选择心仪的学校!
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