2021年教育“双减”政策对国际学校有哪些影响
“双减”政策出台后，校外培训机构纷纷谋求转型之路，各省市近日也就“双减”政策相继落地各项细则。
北京：学科类培训机构暑期不再开课
8月3日，市委教育工作领导小组召开会议，会上，市教委、市委网信办、市发展改革委、市公安局、市市场监管局、市金融监管局围绕各自职责，朝阳区、海淀区围绕下一步工作安排分别发言。据北京市委教育工委、市教委，即日起，学科类培训机构严格执行中央和市委要求，暑期不再开课。
上海：取消全区统考，小学三、四、五年级期末只考语、数
近日，上海市教委印发《上海市中小学2021学年度课程计划及其说明》的通知。《通知》明确要求，严禁学校组织中小学生参加任何形式、任何范围的联考或月考；小学阶段不进行期中考试或考查；小学一、二年级可进行期末考查（一年级不得进行书面考查）；三、四、五年级期末考试仅限语文、数学两门学科，其他学科只进行考查，考查形式可灵活多样。
陕西：停止面向义务教育阶段的暑期学科类培训
按照《意见》（“双减”意见）关于“严格执行未成年人保护法有关规定，校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训”的要求，立即停止面向义务教育阶段的校外培训机构暑期学科类培训。
广东、山东、辽宁、黑龙江等地也都出台了相关细则，内容和“双减”文件精神大体相符，此处不再过多赘述。
各地“双减”细则落地之后，由资本卷起的这股教育焦虑之风，似乎并没有随着同步消退，家长真正关心的问题是：升学竞争还在，课外辅导班没了，孩子成绩下降怎么办？
作为民办教育的一支重要力量，国际学校是如何看待和应对本次“双减”的？面对家长的教育焦虑，国际学校又是如何回应的？
今天，直说择校访问了北京市新英才学校刘炜校长和凯博外国语学校刘煜炎校长，借此一探国际学校对“双减”政策的看法，以及在减轻学生课业负担和开展课后服务方面的安排和举措。
#01
“双减”政策恰好及时
在“双减”态度上，两位国际学校的校长表达了一致的支持态度。刘炜校长更是对本次政策点了“三连赞”，并解释了这三连赞的来由。
首先，作为家长，刘炜校长认为，很多时候，家长是被大环境所裹挟的，就像剧场效应，资本鼓动第一排人站起来，结果所有的人都要站起来看完这场“电影”。结果就是，观影效果没有增加，结果大家的观影成本增加了，这种人造出来的教育焦虑可谓苦害了一大批被迫参与校外补课的家长和孩子。
其次，作为教师，刘炜校长表示，有了校外培训这根“拐杖”，学生便开始有校内学不好没关系，还可以在校外培训机构补课的想法，学生对待校内课堂的态度自然有所懈怠。最后只能导致一种结果，学校学的东西没“吃透”，学生还得到校外培训机构付费补课，不仅薄了家长的钱包，还加重了孩子的学习负担。
从一名校长的眼光来看，教育的本质在于教书和育人，而教培乱象在一定程度把教育异化成了单纯的知识灌输。当教育缺失了育人的部分，还能再称之为教育吗？教培机构的退场，使得教育得以回归本位，同时也适当纠正了家长对校内教育的必要性认知。
#02
课外培训班没了，孩子成绩会下降吗？
面对家长的疑虑，刘煜炎校长认为大可不必，学校本身的教育模式“康福模式”就提倡家长和校外尽量不要干预孩子的自主学习，家长只要做好孩子价值观的引导、生活习惯的培养和精神上的鼓励，就足够了。学习方面可以全权交给学校。在学校里学习的知识已经足够了，家长其实不用费心费时带孩子参加课外补习。
刘炜校长的看法亦是如此。在他看来，老师课堂讲授的内容是足够的，只要学生在课堂上认真听课，有不懂的地方及时寻求老师答疑解惑。学生把课堂、课本的内容“吃”透了，考试自然也能考出好成绩。
除了学生要回归课堂，刘炜校长认为，学校也应该认真担负起教育教学的主体责任。只有学校真正把教育服务做到位了，家长的焦虑才能得到缓解。
#03
国际学校的“减负”与“增效”
关于“双减”中减轻课业负担和开展课后服务的要求，刘炜校长用了“减负”和“增效”这两个关键词回答了国际学校的安排。
作业量是此次政策中提到比较多的一条，国际学校的作业量布置的课业量并不多，周一到周五的作业量，学生在课堂上基本上都可以完成，周末的作业量在2-3小时内也可以完成。
课业负担的减轻意味着作业量的减少，同时也要求了作业布置质量上的提高。很多国际学校都会采取智慧教学系统（或其他类似系统），该提供的作用可以将学生在日常学习、考试中出现的各种问题以知识点的方式呈现出来，老师就能结合智慧教学系统总结出学生的优势和薄弱项，进而对学生进行个性化的作业布置。
同时很多国际学校也均可以提供住宿，因此，在课后服务方面，学生可以享受学校的图书馆、篮球场、羽毛球馆和游泳馆等资源。并且国际学校都拥有着较为出色的校园环境，学生可以选择课外活动也非常丰富，包括马术、冰球、击剑等，都是可以直接在校内完成的。
其实教育“双减”政策对于国际学校的实际影响不是很大，反而更加迎合国际学校的教育理念。
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