细谈北京顺义诺德安达的核心文化价值，顺义家长收藏
校长 辛国岚
辛国岚校长深耕国际教育近20年，曾在中国众多一线城市的知名国际学校及双语学校担任教学主管、国际教育负责人，以及校长等职务，拥有非常丰富的学术以及管理运营经验。辛校长对中国双语教育的发展拥有切身的体会和独到的见解，致力于为中国学生提供创新式的融合型双语教育和个性化教学指导，帮助学生在学术成绩、个人品质和社会交往三个方面都取得成功。
校长的教育理念和管理风格无时无刻不在引领着一所学校的发展和走向，影响着每一位在校的老师、学生和家庭。
北京顺义诺德安达的独特性在哪里？
对于国际化双语学校来说，北京是一个教育高地，而顺义就是高地中的新高地。从2002年开始，我就在在双语教育行业工作。这些年来我亲历着整个行业从地域发展、家长接受程度和社会影响力等方面所经历的巨大变化。
北京顺义诺德安达有着地缘上的优势。学校选址在国际化学校的高地——顺义区。顺义的家长群体非常重视高质量教育，本区的教育资源及其相关产业也非常发达。这决定了北京顺义诺德安达在未来的发展下，一定是一所教学质量高、家长期望高的学校。
北京顺义诺德安达的传承了国内其他十余所双语学校的办学经验。在学校筹建的过程当中，我与教育学监Julie一直在和其他国家和地区的学校保持沟通、学习经验，以确保北京顺义诺德安达落成的工作能更有效地进行。幸运的是，我们这所学校能借助战略合作伙伴丰富的经验、实力和全球资源，创建成更优质的双语学校。
北京顺义诺德安达的核心文化是什么？
我们的核心文化，是“尊重”两个字。这代表着尊重每一个国家和地区的本土文化，尊重每一个孩子的发展规律，以及尊重每一个家庭的教育选择。
北京顺义诺德安达将会是一所非常重视实现学生的个性化发展的学校。我们希望让每一个学生都能找到适合自己发展的方向，帮助他们懂得可持续性发展的方法。这不仅是学校的核心文化，也是我们今后办学的一个重要抓手和切入点。
对于国际化学校来说，核心文化需要透过管理达成，特别是中外文化之间的“尊重”。无论是学生还是老师，我们都要懂得尊重彼此之间不同的文化。
想要做好一所双语特色的学校，除了文化的融合，学校在设计双语课程上也需要更好的交融。中外文化的融合是多层次的，比如从最基本的课程内容看，中国国家课程与国外课程难度不一致，外教没有办法按照中国的课程内容教授。这时候校长就需要进行协调与平衡，同时也需要未雨绸缪，比如在招聘教师团队时就要考虑到我们的老师对于双语文化环境的经历和接受程度。
所以作为校长，了解学校的运转，在发现学校哪方面比较薄弱的时候积极站出来进行支持，及时观察并满足到教师、学生不同的发展需求，尊重每一位师生，也是保持学校良好的文化核心价值方法。
作为校长您面临对最大挑战是什么？
保持平常心非常重要。这个行业的发展是一个“步子走得比脑子快”的过程, 其速度之快让我们来不及仔细思考其中的很多问题。
十几年前，我并没有想过我们这个行业会蓬勃发展到这个程度。在行业内外的共同驱动下，北京的家长对于孩子的高质量教育需求越来越强。作为教育工作者，我们需要以教育为本，遵循教育的规律，不能急功近利。孩子的一生是不能够被重复的，既然选择做教育，就该有理想的成分在里面。
从社会的角度来看，国际化双语学校需要建立更完善的体系，以避免一些错误的信息被传播。如果想要在这方面做出改变，我们这类学校就需要展现出优秀的教育成果。我们需要思考：我们的学生未来真正能够为社会做出什么样的贡献？我们的学校能够为社区做出什么样的正向影响？
另外，近期提到的“双减”，对于教育业界的人来说并不算新闻。作为办学者，我们必须随时明确国家相关的政策以及趋势，深入解读国家政策背后蕴含的意义是什么。对于北京顺义诺德安达而言，就是要在符合政策要求的范围内，把学校特色突显出来。
我们的个性化发展教育，其实和“双减”政策是完全相吻合的。“双减”政策里面有一条就是说，要保证学有余力的学生能够得到专属于自己的发展；同时，对于有一些较弱的学生，即为我们俗称的“潜能生”，尽量提供一些特别的支持。北京顺义诺德安达有资优生计划，也有学习支持部门，再结合学校特色，就可以更好地落实学生培养计划，提供优质的教育。
与此同时，我们亦会把育人想法贯彻下去，打造融合创新式的教育格局。其实教育的内核是不需要改变的，那么如何根据变化去实现教育方法的多样性，才是关键。
总括来说，从个体层面上，我们在满足家长对于教育服务的需求；从宏观层面上，我们是在培育孩子，支持未来社会的发展。
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