碧桂园十里银滩学校副校长王海斌：理性的思考、清晰的选择
由国际教育前线举办的国际教育前线线上规划教育展•深圳站，今天在线上拉开帷幕!
本次教育展的直播间汇集了包括：瑞得福国际学校校长Leland Anderson 、讯得达国际书院招生主任吴虹、北大附中深圳南山分校国际部校长郭嵘、深圳市龙华区诺德安达双语学校中方校长刘望、深圳大学国际交流学院国际学分课程主任沈蓉等诸多教育领域的专家学者大咖。
他们针对目前学生家长较为关心的国际教育规划、家庭教育等话题行了深入浅出的解读分享，为直播间的观众们带来了一场教育知识的盛宴。
在教育展中，碧桂园十里银滩学校副校长王海斌先生在直播间为大家带来了主题为《理性的思考、清晰的选择——您的孩子也可以申请世界大学》的演讲，数千名家长在直播间积极互动，表示收获颇丰。下面小编就带大家一起来回顾一下他分享的精彩内容:
▲碧桂园十里银滩学校副校长王海斌的直播间实况截图
演讲嘉宾
王海斌
碧桂园十里银滩学校副校长、小学部校长
国内较早领导中国教师实施PYP的小学校长;
1994年加入广东碧桂园学校，曾任小学部校长、国际部副校长18年;
荣获“全国优秀校长”、“碧桂园飞天奖杰出经理人”称号。
演讲内容
今天，碧桂园十里银滩学校副校长王海斌先生的主题演讲主要围绕以下三点，相信这也是很多学生家长所关心的话题——
第一、学校简介
第二、教育体会
第三、学生的故事
那么关于这些话题，我们来看看王海斌先生的详细解答~
▲碧桂园十里银滩学校副校长王海斌的直播间实况截图
01. 学校简介
碧桂园十里银滩学校是2015年创办，致力于创办现代经济大潮中的“黄埔军校”;培养具有中国灵魂、国际情怀的未来成功人士;为中国教育事业树立光辉典范;希望社会因我们的存在而变得更加美好。
碧桂园十里银滩学校是博世乐教育集团的一所连锁学校，于2017年在美国纽交所上市，成为中国教育集团赴美上市较大的IPO。
目前全国8个省份拥有国际学校7所，双语学校15所，幼儿园58所，同时在英美加拥有8所海外学校和8所语言学校。学校业务涵盖海外游学、国内营地、教育科技等领域，共计超过460000名在校生，逾9400名教职工。
碧桂园十里银滩学校总投资6.5个亿，占地200亩。它是一所全寄宿制的，一贯制的学校，已获得IBO、CAIE、Collegeboard、NCC国际教育机构授权。这所学校的位置非常的便利，在深圳以东，是一所滨海学校，风景优美，交通便利。
今年中央电视台第六频道电视剧《幸福敲了两次门》，拍摄的一个基地就在我们学校。
▲足球场
▲篮球馆
▲图书馆
▲游泳馆
▲STEAM教室
▲心理辅导中心
学校有国际班，也有国内班。国际班分为小学融合课程PYP，初中融合课程MYP，高中9-10年级是IGCSE课程，11-12年级是IBDP课程或A-Level课程。而国内教学体系有双语小学、双语初中。
学校小学部分为融合班和双语班，融合班(国际化课程)是在完成9年义务教育的学习内容的基础上，融合IBPYP课程体系;双语班注重知识基础能力基础、人格基础的训练和培养，注重引导课堂学习与真实世界联系，注重从小在学生脑中播下好奇上学的种子。
小学部开展丰富的课外活动，重视自我组织，锻炼、自我管理。包括主题探究活动、孝心献父母活动、传统节日文化活动、服务社会专题活动，还有各种丰富多彩的兴趣特长俱乐部活动。
▲小学部课外活动
初中部分为融合班和双语班，融合班(国际化课程)也是在完成9年义务教育的学习内容的基础上，融合IBPYP课程体系，英语学科教材采用THINK分层教学，提高难度。人文、科学有外教全英文授课，提高学科英语水平;双语班与小学部双语班一样，也非常注重知识基础能力基础、人格基础的训练和培养，注重引导课堂学习与真实世界联系。
高中部全面采用国际课程，9-10年级开设IGCSE课程，11-12年级根据学生发展，学生可以选择DP课程、A-Level课程、IFD课程，也可以选择DSE课程。
如果你是中国中国香港籍学生可以选择DSE课程，DSE项目高校规划优势很明显，可以直接用DSE成绩考取内地的大学，用DSE分数申请中国香港地区的大学，还可以申请海外大学。
▲中国港籍往届升读内地重点大学分数线参考
中学部课外活动也是丰富多彩的，有社团俱乐部、各种展示竞赛、中国周、砺行探究周等活动。其中，中国周是公益活动，让学生在较贫困的地区去体验;砺行探究周主要是探寻中国的传统文化。
▲初中部课外活动
从学校的师资来看，学校办学有5年，在整个碧桂园教育体系中，学校的中级教师的比例是较高的，与其他学校相比，十里银滩学校的中级教师占比43%。
从学校的学生获奖来看，学生的成绩也是非常优秀。陈信任在IGCSE数学国际考中，以满分200分的优异成绩勇夺全球第一(并列)。
崔宸赫及团队获得2019年RoboCup机器人世界杯新加坡公开赛团队冠军。
与此同时，在2019年CCTV英语“希望之星”风采大赛小学部15名学生获得惠州市决赛一等奖。在“平凡杯”第十七届中国香港国际武术节十里银滩学校代表队斩获个人单项7金2银6铜，集体拳械《银滩战狼队》第三名。
从学校毕业生规划情况来看，2018年第一届毕业生被国外大学录取，92%的学生进入世界前100名国外大学;2019年第二届毕业生被国外大学录取，A-Level项目90%的学生进入世界前50名国外大学。
今年2020届毕业生预录取情况，截止2020年3月11日，学校2020届26名毕业生共收到来自全球115份offer预录取，其中90%的学生拿到了QS世界排名前50的offer。
02. 教育体会
我是1994年加入广东碧桂园学校，我在碧桂园教育体系里面我工作了26年，做了将近18年的校长，2005年我参与创办广东碧桂园学校PYP小学项目。在我的工作历程中，家长们非常赞同我一直践行的四句话：
第一句：中国灵魂、世界眼光。
这是2005年创办PYP小学项目时，我提出来的一句话。在我们学校大多都是中国孩子，这些孩子由于家庭经济条件越来越好，他们较终都是要走向世界的。但是这些孩子的根在哪里?魂在哪里?
作为教育工作者，我们应该要重视，要站在孩子未来30年，甚至60年的基础上，来思考现在的教育。
曾经有家长问我，我的孩子可以选择你们学校读，也可以中国香港地区或国外的国际学校，那么有什么不一样呢?中国香港地区或者国外的学校，第一语言是英语，孩子会很难适应，更重要的是中国孩子会缺少对中国文化的认同感和归属感。而我们的学校是以中国学生为主，让学生学好中国文化，具备世界眼光，这就是我们办国际学校的出发点。
第二句：教育有三种境界，一教知识，二授方法，三给舞台。
中国有句古话，授之以鱼不如授之以渔，但是我30年的教育经历让我感受到这句话还不够。授之以鱼，不如授之以渔，更不如授以于渔场。
如果给你一条鱼，给你捕鱼的方法，甚至给你一个捕鱼的场地，你想选择什么?这很明显，我们都想要捕鱼的场地，在这个场地中我可以成为自己。所谓给“渔场”，其实就是给舞台。
学校一直有这样三句话：学校的讲台，不只是为老师准备的;学校的舞台，不只是为尖子生准备的;学校的擂台不只是为特长生准备的。以谁为本?学校以学生为本。
第三句话：孩子的素质是“炼”出来的。
这里没有用“练”，为什么呢?因为“练”是反复训练，这个“炼”才是用心练习。孩子的素质需要用心去练，教不出来的。
第四句话：给舞台会更精彩。
我们学校的学生的舞台非常的多，丰富多彩。学生的表现潜力无穷，超出想象。我的一个学生，当年是四年级参加中央电视台《非常六加一》节目，在舞台上落落大方。她为什么能参加这样的节目，较核心的关键是她从小经历过无数的舞台。
还有一个读小学的男孩，当时他的父亲问我：我的孩子半天在学校读书，半天学高尔夫，可不可以?
我没有直接回答他，而是找语数外老师协商，其中英语老师认为学半天没问题，但是建议让孩子每天在去练高尔夫的途中，听老师指定的英语听力材料。我认为这个办法不错。
这个孩子每天半天学习，半天练高尔夫，坚持了4年。孩子学习不差，高尔夫也非常好。在四年级时，他获得了世界青少年八岁的高尔夫冠军奖杯。这个奖杯，世界高尔夫高手泰格伍兹八岁的时候也同样得过。
较后一个男孩，他来我这里读书的时候是一年级升二年级，当时我记得他刚来学校总是觉得自己不怎么样，甚至会问我他是不是较差的学生。
但是在学校读书一段时间后，他完全变了，他每次见到我会说我是不是全校的学生。为什么会有这么大的变化?原因是在之前的学校，老师觉得他不听话，是差生。但是在我们学校之后，我们会鼓励他，让他找到自己的兴趣爱好。记得在配音的舞台上，这个孩子神采飞扬的展示自己的配音才华，神采中透露着自信。
你想想看，当一个孩子的个性得到了充分的发展时，他会从内而外的展现出一种自信的特质。
我们学校的舞台很多，在这里每个学生都有机会展现自己的个性和特长，找到自己真正感兴趣的事情。
再来看看学校的课程，以乔木和灌木为例，为什么乔木可以长成参天大树，灌木却长不高呢?乔木长得高的原因是它从地面出来，先有一段主干，然后才分支，而灌木从地面出来就直接分支。
树是这样，其实培养人也一样。如果把学校比作是“一棵树”，那么课程就是“分支”，你过早的分支，也就是说你过早的分科学习，学的知识零碎，缺少联系，缺少后劲，这样培养出来的人，基本上是灌木性的人。
如果你晚一点分支，先进行一段超学科式的整体化学习，汲取营养，卯足后劲，再进行分支，这样培养出来的人，很可能就能长成乔木型的参天大树。
来这里看看，这是我们国际班小学课程，它分两部分，一部分是超学科主题探究，一部分是独立学科学习。超学科主题探究包含中文、数学、科学、人文、信息技术，它是综合性的学习，一周36节课中，可占到21节到22节;独立学科包括艺术、体育、美术、音乐等，课时是一周的1/3，这种课时像不像“乔木型”的课程。
▲国际班小学课程
再来看看传统小学的课程，它课表非常的清楚，甚至很细，这种课程表像不像“灌木型”的课程?
▲传统小学课程
IB国际学校之所以能成为世界国际教育的领跑者，其实一个较核心的因素就是，它的课程是“乔木型”的课程，非常注重孩子的后劲的培养，所以它毕业生受到世界所有的或者说大部分的大学的认可。
03. 学生故事
第一个故事，这个学生叫张思思，已经考入英国牛津大学。2005年，我创办PYP小学项目时，她是我小学三年级的学生。办学不到一个月，她给我发过一个匿名短信，说发现学校PYP小学项目“中不中外不外的”。
当时，看到这个短信我很高兴，因为我创办PYP项目时，办学宗旨就是中国灵魂、世界眼光。这个孩子只用了6个字就概括出来了，并且通俗易懂。当时，我在全体师生大会上，特别表扬过这条短信。后来，她跑到我办公室主动告诉我短信是她写的。
一个三年级的孩子，就有这样批判性的思考能力，是非常难得的。在学校的培养下，她较终进入美英国的牛津大学，我觉得是水到渠成。
第二个故事，这个学生叫霍建新，当年是PYP小学四年级的学生。当时，在考虑读PYP小学项目，还是读国内小学项目?这位学生和妈妈产生了分歧。
孩子喜欢PYP小学项目，对这种探究式的学习方法充满了好奇心。妈妈不希望孩子选择这个项目，因为孩子的哥哥已经在国际部读书，并且要去国外读大学。父母希望女儿可以留在身边，读国内的大学。
后来，妈妈询问我的意见。我建议妈妈把读书和工作分开考虑，如果孩子想要选择喜欢的课程项目，父母应该支持她，并告诉孩子父母老了以后可能会面临兄妹两人都不在身边的可能。
当父母学会理解和支持孩子的选择，孩子在国外大学毕业后，选择工作时，也会同样考虑父母的期望，选择离父母更近的工作。较终，孩子选择了PYP小学项目，并考入了美国康奈尔大学。
第三个故事，这个学生小学时期是一个很普通的孩子，但学习很刻苦，较后考上了芝加哥大学。
我举这个例子是想说，每一个孩子都有可能进入世界大学，关键是你选择一条什么样的道路。
特别值得骄傲的是，这些考入世界的学生，绝大部分是我们从幼儿园、小学、中学一步步培养出来的。
