新闻资讯-重磅！HKPEP发布首份全球国际学校100强排名

今日，香港专业教育出版社（HKPEP）教育信息研究院重磅发布业界首份全球国际学校排名 ——《2023HKPEP年全球最具教育竞争力国际学校100强榜单》。

本次教育竞争力评选指标是基于联合国教育、科学及文化组织出版的统计年鉴有关国际通用的教育指标，采用“教育投入——教育过程——教育成效”的评比架构（具体的国际学校教育竞争力评选体系及其一级、二级、三级共63项教育指标说明以及评比资料的处理方式和如何计算排名请登录 HKPEP 查看）。

在评选的过程中，香港专业教育出版社（HKPEP）教育信息研究院共收集了全球1500所以上可修读英美加国际课程的学校资料，进行了综合比较分析评估。此全球排名的评选体系是在HKPEP中国最具教育竞争力国际学校排名评选体系的基础上增设了学校国际化程度指标。作为首份全球国际学校排名榜单，极具独特的参考价值。

本次榜单中有20个国家上榜，其中，美国学校的表现非常亮眼，占据34所，英国学校23所；中国学校表现也不错，共有21所上榜(大陆17所，香港4所)，包括：深国交、人大附中(ICC)、香港圣保罗男女中学、北京市十一学校、武外英中、上海美国学校（浦西校区）、领科教育、北师大附属实验中学及南京外国语学校国际部等学校；其他国家所占比例较小，其中，新加坡学校占据6所，印度及阿联酋各2所，日本、澳大利亚、瑞士、俄罗斯、比利时、韩国、西班牙、意大利、法国、捷克、德国、摩纳哥各1所。

中国学校 HKPEP前100排名

全球国际学校教育竞争力评价的现实指标体系

一般地讲，作為指标体系应该儘量做到体系完整，但考虑到具体评价指标的重要程度、获取指标具体支援资料的难易情况等因素，不必追求将所有指标的资料全部计算出来再进行评价，可以根据实际情况，对指标数量适当地进行整合、归纳，以方便理解、操作為基础，但是前提必须是整合、归纳后的指标体系也同样能够比较準确地反映出学校教育竞争力的全貌。因此我们根据下述63项分析性指标整合為直接计量资料和间接计量资料，然后根据直接计量资料归纳為教育投入、教育过程和教育成效因素，整合后教育投入子因素包括学校资源设施、教师质素、师生比例、学校国际化程度；教育过程子因素包括教学质素、学生支援措施；教育成效子因素包括学业成绩、课外活动表现，间接计量资料归纳為校风，见表1。

此外，我们对学校教育竞争力基础资料的子因素划分為教育投入子因素、教育过程子因素、教育成效子因素三个指标。教育投入子因素从绝对量上描述学校的教育竞争力，一般来说，学校的投入越大，教育投入子因素所反映的学校教育竞争力会越强。学校规模子因素包括学校资源设施、教师质素、师生比率三个指标。教育过程子因素从相对量上描述学校的教育竞争力，学校的规模增大，教育过程子因素反映的学校教育竞争力不一定增强。教育过程指标包括教学质素和学生支援措施两个指标。教育投入子因素与教育过程子因素均描述了学校的静态竞争力，而教育成效子因素反映学校动态潜力，描述学校的动态竞争力。教育成效子因素包括近学业成绩、课外活动表现、校风三个指标。

教育投入子因素、教育过程子因素、教育成效子因素分别从不同的角度测量学校的教育竞争力状况。我们希望对於全部学校而言，三类子因素之间没有相关性，至少要相关性不大，从而能更全面地反映学校教育竞争力的全貌。对於某一个学校而言，可能三类子因素所反映的学校教育竞争力有很大的不同，有些学校的教育投入竞争力很强，但教育过程竞争力与教育成效却很弱；有些学校可能相反，教育过程很强，但教育投入却很弱。我们发现，长期处於垄断学生资源的部份学校投入竞争力较强，但教育成效竞争力却并不很强。而有些学校完全是在教改中成长起来的，因而虽然教育投入竞争力不强，但教育过程竞争力却很强。有些处於成长期的学校，可能目前的教育投入竞争力与教育过程竞争力均不强，但该学校的教育成效竞争力表现出了快速成长的趋势。当然，我们也发现，在教改洗礼中，有些学校经过较长时间的发展，既表现出了较强的静态竞争力，也表现出了较强的动态竞争力。各组别的传统名校在此项评比中展现的较强竞争力可见一斑。

此份榜单首次将全球具有可修读国际课程的学校进行了综合评估，然而即使是最终的综合得分，也不是各学校教育综合力排名的“风云榜”，更不是对各学校教育竞争力大小强弱的判决，而只是竞争力监测的一个“体检表”。每一所学校都可以当其为一面镜子，不妨看一看自己，也可以比一比别人。但不必依此而自傲或者因此 而自悲，也不必据此而张扬或者为此而抱怨。如果所有的学校特别是优秀学校，都能以豁达之心听之，以借鉴之心视之，以求真之心析之，以自审之心用之，那么，我们这项全球国际学校教育竞争力监测工作就能实现其 最大的价值，成为广大家长们选校和教育工作者 的参考指南。具体榜单排名如下：

来源：香港专业教育出版社(HKPEP)