拿不到托福写作28分，文章受困于何种问题？
托福写作如果能考到28分，绝对算是佼佼者，能够砍下写作28，意味着你击败了全球90%的其他托福考生，可谓傲视群雄！那么，28分的选手到底是个什么样的水平呢？今天小编就来给大家分析两篇考生的习作。第一位分数长期稳定在28分并曾冲击到满分30，另一位则成功实现了18-25的重大逆袭，让我们把视野拉近，看看得到这种分数的考生在习作中，都体现了哪些优势（得分点）以及又受困于何种问题（失分项）。注意，所有希望自己英文写作有所长进的同学都要仔细阅读此文章并收藏保存时时复习自省，因为各位在ETS那里花两千多也只能看到个分数，而小编这篇干货文则免费告诉你:WHY these essays got good scores&HOW we are supposed to make them even better.
在分析任何一篇文章之前，我们首先要搞清楚ETS的考官（真人+软件）在给我们评分的时候都关注哪些维度。独立写作中，对于得分影响最大的三个维度如下：
1.Topic Development
2.Organization
3.Language Use
Development的意思是切题有干货，而不是空谈或者跑题，大量输出无效信息；Organization是说句子和段落的顺序、排布让人更容易理解我们的想法，而不是更难；Language Use则是指英语的使用要能准确地表达想法，而不是引起歧义甚至难以理解。
我们先从最门槛最低，也是大家最容易“走火入魔”的language use说起。看下28分同学的第一段（问题是office environment和advanced technology谁更能够make employees more productive）。
The welfare of employees is in the the limelight all across the globe, as people from all walks of life attach more importance to the rights of employees. Some experts advocate that advanced technological equipment plays a significant role in employee's works, whereas other viewers disagree with it, saying that providing a decent working environment is the corner stone of a distinguished company. As for me, I side with the latter view.
优点：表达方式比较多样，说明平时的积累较多，但这也恰恰带来了一些风险，导致了一些错误。
问题：语言稍显复杂，缺乏effectiveness。
第一句话里说的XXX is in the limelight all across the globe，这一看就是套句，ETS考官见多识广，别觉得能够impress你同桌的东西他们也会feel amazed.套句的使用有什么问题呢？就拿这个题来说，如何提高员工的效率应该是老板们都关心的问题，或者说不少人都想知道的答案的问题，根据套句直接带上all across the globe就很生硬，这跟“全球”有啥关系？虽然句子没错，但是用得不够精准。其实碰到不知道该如何开头，完全可以用教授在做lecture时常用的提问法：why something happens/how dowe make something happen?所以，这个句子完全可以写成how to make employees more productive so as to guarantee a better chance of successful business?Some may...,but I...谁都喜欢easy to follow的文字，别为了拽句型而让考官觉得我们语言繁冗或者不精确。再来一个例子，最后一句话里说as for me,I side with the latter view.这个写法也是很待商榷的，首先side with the latter view这个用法就很少见（我是没见过，google上也没搜到，但毕竟不是native speaker，所以没见过只能认为是很少见，大概率不符合语言习惯，故不推荐使用），比较靠谱的替换可以用I am on the latter side.此外，as for me在这里也不是最推荐的用法，因为as for me有“说到我，至于我嘛”的意思，而这里学生想表达的其实是“在我看来”，所以from my perspective应是更常被用到的短语。
综上，这个同学的语言没有大问题，而且多样性还是很足的，所以拿下28分不意外，但是如果想要有更高的分数，就得注意effectiveness和accuracy。
下面，咱们再来看一下最近完成18-25逆袭的同学习作里的第一段，这个题目是一道经典三选一，问的是老师如何能让学生对学习更有兴趣。
Education never being an easy task,for students are easily get bored and distracted.Thus,how to make students feel more interested in the learning process is an important matter that needs to be solved.While some people say that using new technology or combing the theories with the actual situation is the best approach to increase students’learning interest,I believe that the second way is the best way to do so.
优势：段落结构清晰标准，属于典型的背景+反方观点+己方观点结构（其实和前面提到的提问+反方观点+己方观点的结构非常类似，属于推荐的结构），从effectiveness的角度来说，也没有多余的无效的信息，比较clearly focused,这都是好习惯！那为什么得分反而不如前面写得不是那么effective的同学呢？我们下面来分析ta的问题。
问题：规模性的语言错误。
咱们就看第一个句子Education never being an easy task,for students are easily get bored and distracted,这句话里的动词使用反复出现错误，education being an easy task是名词短语，而不是一个句子，所以第一句话应该改为education has never been an easy task,或者改成education is never an easy task.后半句说students are easily get bored and distracted也有很大的问题，出现了两个动词be和get，be后面的动词怎么能用原型呢？而且就算用了get的分词结构，这个句子也是说不通的，因为are是表示既成事实，而我们这里只想表示学生容易走神这个可能性，并不是要做一个事实描述，所以应该是students can easily get bored.
这两个问题，说明这位同学在句子中使用动词的能力是有所欠缺的，这就叫做规模性的语言错误，也就是同类的语言错误，这种错误是有别于typo（打字错误）的，就会成为扣分项。
从上面的分析可以看出，两位同学的失分点不太一样，所需要做的纠正也就不尽相同。28分同学语法比较扎实，就是用法有点随意，如果想要拿到更高分数，不需要再学什么新东西，而是要收着点，使用确定的表达方式，且要精简一些无效信息。成功从18逆袭至25分的同学，则需要更多地了解一些语法常识（不用系统学习语法，把常见的那几种错误定位并且改正过来就好），但是语言方面的effectiveness是其可以也应当继续保持的优势。
给大家分析这些文章，其实是想让各位更有信心，知道25乃至28的分数并不是那么遥不可及。祝大家考好，希望你们每天都过得愉快！
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