必看：到底应该如何选择托福阅读六选三？
托福阅读六选三是一种很玄的题型，玄就玄在道理我都懂，就是做不对……
大家都知道六选三是要选主旨的题型，但是笑死，我主旨根本没读懂……
这种题型虽然难，但是并不是说做题只能看运气。今天我们就一起来看看，这种题型应该怎么解决？
思路要点
首先我们先来确定思路上的几个重点：
六选三尽量避免回看原文
很多同学把六选三当成了一种全文细节题，每个选项都回看定位，非常浪费时间，会挤压其他题目的时间，反而使得其他题目做的非常慌张，容易出现失误；
不要纠结小瑕疵
正确选项在概括某些段落信息时也会存在小瑕疵，并非完全完美，但是在大方向上总是符合原文核心的，所以我们对待六选三的选项可以稍微宽容，但也需要保证和原文不矛盾。
以正选主旨/重要信息作为优先策略
正确选项有明显特点，而错误选项有时候错在一些非常细节的信息上，所以我们可以尝试正选主旨/重要内容来快速完成这类题，而不是常用的排除法。
但是，如果我们想要做到上述的“不回原文”、“不纠结”和“正选”，我们究竟要如何做呢？
破题思路
正确选项在做1-9题铺垫到位
六选三是全文重要信息，这个重要信息并不是到了六选三题才去梳理，否则我们可能会在这道题花2-3分钟，相反的，我们应该在做前面第1-9题的时候就已经弄清楚的。
也就是说，对于六选三题的考察，从我们拿到文章看见标题的那一秒，就已经开始了，而不是把问题堆积到六选三题的时候才去处理。
我们用下面这个段子来举个例子。
这个段落是一个非常长并且非常复杂的段落，但是在梳理了这个段落的重要信息之后，我们会发现，段落说的再多，实际上还是“假说-证据”的结构。
我们可以从“recently..”这句子将段落分成前后两个假说，每个假说我们在阅读的时候不要被各种背景或者学术术语牵制了注意力，我们需要阅读的重点就是假说的支持证据。
仔细分析之后，我们会发现第一个假说内容是“South Pacific region is that this is where the flowering plants first evolved”南太平洋地区是开花植物最早进化的地方。这个假说的证据是many of the most primitive forms of flowering plants are found in the South Pacific“在南太平洋发现了许多最原始的开花植物。”这个两个信息就是第一层我们的记忆重点；
第二个层次的假说是“flowering plants may have evolved in northern Asia”“开花植物可能是从亚洲北部进化而来的”，而这个假说的证据在found beautifully preserved fossils of an angiosperm plant“发现了保存完好的被子植物化石”。
这样去区分段落的主次信息之后，我们可以预判，六选三如果从这个段落中出正确选项，有非常大的概率应该能够覆盖或者部分覆盖我们刚刚总结出来的这个四个重要信息。
最终我们会发现，这个段落相关的选项为：
这个信息的意思是：对南太平洋现存被子植物的研究和在中国新发现的被子植物化石，使人们对被子植物的起源有了新的认识。
我们会发现，这个选项原文“南太平洋假说”和“中国假说”的概括和总结，因此我们可以快速判断，是可以选的。
而和这个段落相关的错误选项，我们也可以依赖这4个重要信息来快速判断。
对南美洲、南太平洋和亚洲化石的最新研究表明，第一批被子植物出现的时间比以前认为的要晚。
这个选项提及的“对南美洲、南太平洋和亚洲化石”其实是两个假说的证据，是属于重要信息的，但是对应由这两个证据推测出来的结论确不是我们刚刚读到的假说的内容。
所以我们就算不确定“第一批被子植物出现的时间比以前认为的要晚”这个信息原文是不是有或者是不是正确，我们也可以快速排除这个选项。
从这例子我们可以总结出来，快速筛选每个段落的重要信息，并且主动记忆，一段一段叠加到六选三，我们就能够凭借前面各段的阅读记忆快速筛选，并不需要再次回看。
错误选项三大原因
细枝末节
如果是事实事实正确但是非常的细枝末节，就应当是六选三的错误选项。
而这个细节，一般就可以通过判断选项能否概括或者部分概括它原来所在的段落来判断。
如果我们对原文重要内容在前面阅读的时候熟悉的话，对于很多“没有什么印象”的选项我们应当知道它是正确选项的可能性相对来说还是比较小的，我们即可以放在最后考量，当成一个“备胎”，先考虑更符合正选特点的选项。
无中生有
无中生有就是说莫名其妙出现一些原文没有的信息，比较常见的错误除了是内容上面的无中生有，还要记得逻辑的无中生有也属于无中生有。这其中又以比较逻辑和对比逻辑作为非常常见的错误。
事实错误
这里要注意的是，跟细节题不一样的是，六选三的事实错误通常错误点比较大，比较“离谱”。
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