IB，AP，Alevel三门课程区别在哪？怎么选呢？
现如今，国际学校和双语学校在国内越发地受欢迎，而家长们在为孩子择校时，往往都会有一个困惑，那就是选择什么课程体系？
这篇文章呢，就给大家从新的角度来解读一下IB，AP和Alevel的本质区别，希望可以为各位家长提供些许参考。
区别1选择课程灵活度
这三种课程，类似于我们在餐厅点菜时的不同选择。一种是单点，喜欢吃什么点什么。另一种是套餐，那这里面肯定会有你喜欢的，也有不喜欢的。
其中，AP课程属于前者，任由自己选择，少则可以只上一门AP，多则可以上10门。国内学生通常会选择数理化等，因为AP的英文文学或者美国历史对语言要求偏高。
IB属于后者，也就是说你不能挑食，只选自己喜欢的吃的，意味着学生必须文理兼修。而英国剑桥课程Alevel则介于两者之间，你可以自由选择，但至少是三门以上。中国的学生选择数，理，商科的占多数。
那么“IB的课程是否更偏向于文科比较好的孩子”?看起来似乎是这样。但这能说是家长的认知不到位。试想一下：在可以自由选择科目的情况下，国内学生当然会去选择自己擅长的数理化。
除此之外，从学校的角度来讨论，不是因为AP或者A-level本身存在偏科问题，而是开设AP英文文学或者AP美国历史等文科类的风险要远远大于数理化，因为绝大多数学生是不具备成熟的英文语言能力的。
所以回到“IB的课程是否偏文科”这个问题，答案当然是否定的。因为AP和A-Level在中国落地，必须结合我国学生的实际情况，因此提供理科为主的课程因地制宜。但是IB是套餐，不能让学生只挑自己擅长的。
如果三者属于竞技运动的话，那么IB的学生必须是全能型的，而AP或者A-Level的优等生则是单项或者几项的冠军。所以说选课的灵活度就是三者之间的区别之一。
区别2培养学生的过程不同
虽然从表面看，IB与AP和A-LEVEL都由数学、科学、语言、社会学等科目组成，但是IB侧重概念性学习，后两者则侧重知识性学习。
不理解？举个例子，比如我们同样在教授物理课的重力变化。知识性学习模式会讨论什么是重力，影响重力的因素，如何计算重力等等，这些是知识点，未来会在考卷上出现。
但是IB在此基础上，会进一步延申，比如“重力”和“变化”如何存在于生活中？和学生的生活有什么联系?这就涉及到了概念，而不仅仅是事实性的学习。这种方式会促使学生跳出科目本身的框架去学习，完全超越了科目自身的知识点。
IBDP(高中阶段的IB)的最大的亮点是它有一门TOK课程，可简单理解为“知识的理论”。
学生们会一起讨论和探索学习最根本的问题：什么是知识?你怎么判定自己学到了知识?你是如何去运用知识的?它不是受制于任何一门学科来设定的，超出了任何一门学科，但又和学生学习作为一个人的学习的本身联系在一起了。
这样的学习会促使一个17岁的青少年去思考：学习无处不在，除了发生在学校的学习，平时生活当中又是怎么样的学习?
高中最后一年，要花整年的时间去撰写长达三千字，原创型研究式的论文，要求学生不再是知识的吸收者，而是知识的创造者。这又是IB跟AP和A-LEVEL在教学过程中的另外一大差异。
区别3培养目标和结果不同
教学过程存在明显区别，最终目标自然也有差异。
如果说中国公立学校的教学是通过题海战术，熟能生巧的方式，帮助学生记忆答案。
那么AP和A-LEVEL则是通过探究性学习帮助学生学会寻找答案；而IBDP不仅仅通过探究式学习培养学生学会寻找答案，而且通过对学习和知识本身进行反思训练学生学会提出自己问题。
比如：一位修车技工只能换汽车轮胎，倘若车门或车灯坏了，解决不了，那么他属于记忆答案型技工。另外一位能够娴熟地修理任何一辆损坏的轿车，那么他是一位学会了找答案的工人。“损坏的轿车”是别人抛给他的问题，“修理”是他找答案的过程。
第三位不仅仅对汽车构架了如指掌，会修车，同时又会琢磨：“我如何能够制造一辆可以自我修理的汽车?”
那么这位就是一位会提问的人才。这个问题是属于他自己的，那么寻找答案的过程就变成了他的私事。这样的人具有自己的观察角度，寻找答案不是为了别人，而是为了自己，学习的驱动力来自内心，那么这不就是我们想要培养的“创新型人才”吗?
教育的最终结果无外乎：记忆答案，依赖记忆完成任务或学会寻找答案，解决别人的问题或学会提出自己的问题，创造新的知识，这就是IB，AP,A-LEVEL和中国公立教育的另外一大本质区别。
这么一说，似乎IB含金量最高。确实如此。
但是，这也从侧面说明了它难度大，难度大会对两种人群有高难度要求：
一个当然是学生，如考验学生花一年的时间，写出3000字或者更长的英文论文。这种论文可能令中国的研究生也为难的“原创型论文”，对学生来的挑战极大。
对老师要求高：一旦设立IB课程，你必须要把套餐里面涉及到的老师以及配备的资源都要准备到位。从办学的角度来讲，学校的资源投入是非常大的。
而AP只要找一个老师就可以开设起来，所以如果从学校的资金和资源的投入角度来讲，AP的容易程度最低，IB最高。
高含金量的IB课程就像一把双刃剑，不是所有的学生或者学校仅仅依靠热情就能驾驭的，适合自己的才是最好的。
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