学了5年原版阅读，托福分数却不高？原因在哪里？
近些年原版阅读越来越受家长的欢迎，很多家长都为孩子报班或者自学原版阅读，但是一旦遇上了学术性较强的英语测试就很拉胯，难道是原版阅读有问题？
在这里我们想解开大家的误解，其实原版阅读没有问题，最大的问题可能是方法不对！
01
原版阅读和托福考试是什么关系
原版阅读，是个比较广的概念，可以理解为阅读国外（主要是英语为母语的英美国家）引进的绘本、童谣、动画、杂志文学小说等。在内容方面，原版阅读包括虚构类和非虚构类。
托福是一门学术英语考试，考试的阅读文章节选自大学程度的教科书，涉及某个学科或主题。
阅读部分主要测试考生阅读并理解教科书和其他用英语写成的学术资料的能力。
从原版阅读和托福的内容来看，有差异也有共性，最大的差异是原版阅读内容广泛，而最突出的共性就是他们都涉及非虚构性内容。
因此，原版阅读是非常好的过渡到托福预备能力学习的内容，这一点是毋庸置疑的。
02
为什么学了原版阅读
托福分数依然不高？
如果说用原版阅读可以过渡到托福学习，那么为什么那么多孩子托福分数不见得有很大提高？
其实问题就在于以下三点：
原版阅读只看故事情节
很多同学原版阅读就相当于看小说，关心的只是故事情节，没有去精读文中的细节，也没有去思考内容。
正如我们看《甄嬛传》，有些人看完后就只知道华妃死了，皇后失势，熹贵妃上位了。
但是真正把《甄嬛传》研究透彻，成为甄学家的人随便看到截图的某句话都知道对应哪一集，后面情节如何展开，甚至还能从一个镜头引申到人物背景的分析。
对应到我们的原版阅读，就意味着我们要理解作者意思，为何要这样描写？目的是什么？起到什么作用？故事发生的背景是什么？
只是泛泛阅读，看了10本原版阅读，也不过了解了10个故事或或事件，当被问到书中某个段落，某个具体情节可能还是一无所知。
原版阅读重输入，少输出
托福考试是一项综合能力英语测试，要求考生掌握英语的听说读写能力。
在我们了解的学生中，也有不少同学特别爱看/爱听原版阅读，读完一本又一本，阅读量非常大，阅读速度也相对较高。
但是在托福考试中，输入项分数提升了，输出项的分数却不见增长。其实这就是因为大量的输入后没有转化输出，输出能力是必须通过不断练习来提高的。
就像我们常说的哑巴英语，阅读听力分很高，真正到了口语的时候就犯怵，不敢说、不会说。
一味地重视输入，没有输出，最终摄呈现的就阅读听力强，口语写作弱的学习效果。
托福需要系统、专门的学习
虽然原版阅读对英语学习是好的，但是原版阅读并不直接等同于托福学习。
因为托福是一门学术性非常强的英语能力考试，而大部分同学在原版阅读的时候都是以娱乐心态进行，而不是考试的心态。
所以从技术层面和心里层面来看，原版阅读和托福学习是并不对应的。
没有老师专门的指引，没有真正进入托福考试的学习，没有进行专项训练，做再多的原版阅读也很难对应到托福考试需要的能力中来。
总的来说，很多家长和同学误把原版阅读等同于托福学习其实是一个误区。
但这并不意味着原版阅读是无用功，关键的是要掌握有效的方法，丝滑地从原版阅读过渡到托福学习。
03
原版阅读如何过渡到托福学习？
想要克服以上三大问题，从原版阅读无缝对接到托福中，关键就是要从低效率的原版阅读变为高效、高质量的原版阅读。
Reading Explorer教材里就曾提到了有效阅读的Tips。
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