面对托福学术讨论写作，你该如何备考？
2023年7月26日托福迎来了改革，最大的变化就在于写作题型的改变，由过去的独立写作改为一道学术讨论写作。
篇幅变短了，第一感觉一定是写作变简单了，但实际学习的时候，同学们还是遇到了不少挑战。今天我们就来结合冲分班和全程班同学们在学习、备考新托福写作中所遇到的问题，来讲一讲新托福写作在答题时、备考时都有哪些注意事项。
Q1
学术写作时间缩短但阅读材料变长，读完了材料却写不完作文怎么办？
目前写作在17分以下的同学们，常常会有这个问题。阅读速度慢，我们可以优先看题目中教授那段话的最后1句或者倒数1-2句话提出的问题，抓住问题就立刻可以开始构思写作，不要再细读两个学生的回答。
托福新版写作题目可以大概分为两种，开放式和非开放式。
1. 开放式题目就是题目问what类的题型。这种题型不需要参考两位学生的答案就可以回答。
比如ETS模拟题中有一题问到政府出台什么举措可以吸引人们回到农村。如果我们对时事有了解，不用看其他两位学生的答案也可以回答出来，比如改善基础设施、保护环境减少污染、发展旅游、构建现代农业发展基地、建设乡镇企业、引进年轻人进入乡镇政府工作等；又比如，ETS给的官方样题问电视会造成什么样的影响，这也是开放类的题目，这道题目就更简单了，直接给出自己的回答即可。
2. 非开放式话题往往是问一个东西是好还是坏，或是A和B两个东西，你选哪个。这种题目我们的总论点总是不得不和某一位同学重复，但是我们的理由、理由的措辞、举例细节是不太会重复的。
比如，近期考试真题有一道题问现金减少是好是坏。正面分析可以说带来便利，不容易出现忘带现金买不了东西的情况，不容易丢失现金，减少接触现金造成的疾病，减少假币造成损失；反面可以说泄露隐私，给犯罪分子提供可乘之机，对老年人不友好等。真题回忆中，其中一位学生的回答是说没有现金更便利，我们采用以上思路都不会跟学生的作答重复。
有的同学会质疑这样做是否满足了题目「参与讨论」的要求。
其实这道题目并没有必须要我们对两位同学的观点进行评价，只是要求参与这道题目的讨论不跟题目原文重复即可。所以，我们即便不看两位同学的作答，也不太可能每个论点都重复；即便重复了一个论点，我们使用自己编的例子，也不会跟题目里面的学生重复。
这个方法比较适合基础段，阅读速度慢，但是写作语言能力还不错的同学；语言水平高的学生一定有时间读题，而且也会支持或是反驳题目中两位学生的答案，其实怎么写都可以，只要不跑题就行。
Q2
写作没思路怎么办？
因为突然改革题目，以前独立写作的练习是否需要全部抛弃，解题方法是否也要推倒重来，那么着急出分怎么办？还有的同学往往读完材料，发现2位同学说的好对，自己无法提出新思路的情况。
这种情况下，我给学生的建议是用好改革前独立写作的常见理由，同时我们可以用自己的例子支持或是反驳2位学生的作答方式。
其实ETS这次改革，减少了过去比较牵强的各种生活话题，增加了符合当下社会和政府类话题；对于过去独立写作中比较有意思也符合时代的题目也采取了新瓶装旧酒的方式，改为了我们现在的考场真题。我们举几个最近考试的例子一起看一下。
今年8月6日考察了一道「是否该为手机设置最低年龄限制？」的题目，题面如下：I would like you to discuss whether you agree or disagree with the idea of setting a minimum age for when children can have a mobile phone. Explain your opinion.
有过独立写作练习经验的学生可以发现，这道题其实跟老题「家长是否应该限制孩子电子设备使用时间」类似。这道老题是ETS的常考题目，经常拿出来给大家放水，现在摇身一变，穿了个马甲，你是否能够认出来呢？
不管题目怎么改变，解题思路不变：
支持
1. 孩子浪费时间
2. 会受到网络负面、虚假信息的染污 negative news and misinformation
3. 影响身体健康physical health（视力eyesight、睡眠sleep quality、肥胖obesity）
4. 由于遭受网暴bully和性骚扰sexual harassment而承受巨大心理压力mental pressure导致心理问题mental problems等；
反对
1. 影响孩子和同学的日常交流cannot contact each other on a regular basis，比如聊天、互相督促学习等
2. 紧急情况下无法及时沟通和求助等 be unable to ask for help in emergencies，比如遇到坏人需要报警、迷路需要导航、受伤需要打120急救等；
这些思路适用于关键词是：手机、电子设备、网络的各种教育和生活话题，请记好这几个思路。
同理，我们再看看下面这道今年9月17日的真题：「家长是否该让儿童看网络视频？比如娱乐视频或教育类视频」我们上文所述：浪费时间；网络负面、虚假信息；身体健康；网络暴力、心理问题这几条论据是不是又能派上用场了？
所以即使以前是按照老托福写作来备考的考生们，在看到新题的时候，也可以这样举一反三，帮助自己快速想出思路。
Q3
二指禅要怎么办
独立写作字数减少之后，很多同学松了一口气，但还有不少"小懵友"跟我反馈写不完。其实根本问题不是写不完，而是很多懵懂的小朋友废话和套路太多，没有抓住得分的要点。
很多同学一味追求字数多，以为这样才能得高分，这其实是一个误区。100词也可以获得22-25分甚至以上的分数，关键在于答题的契合度以及语言的准确度。
很多同学拼命默写模板，用各种重复的句式和理由来搪塞考官，希望获得字数多的印象分，这其实是无效的。字数整体变少，考官眼睛就更毒了。你的无效论证和模板句，其实都在老师眼中一目了然。这个时候，想要获得高分就需要踏踏实实提出论点，解释说明理由，然后用例子和具体相关细节来证明自己的观点。
所以，建议大家抛却打字慢就影响写作的偏见，回归到如何写出一篇高质量、有逻辑和思考的文章这个起点上来，而不是盲目追求打字速度。在写作练习的过程中，慢慢提升自己的打字速度即可。
Q4
是个「红线杀手」怎么办？
所谓「红线杀手」，就是写完的作文在word文档、Grammarly一扫全是红线的同学。存在语法问题的同学在各个分数段都十分常见，老师回忆教过的几千名学生里面，10个中有9.5个都说自己语法不好，错误多。他们挣扎在语言表达的贫困线上，承受着满篇红线带来的冲击和痛苦。
但语法就是衡量写作水平的重要指标，怎么办？
老师这里建议备考期比较长的学生去买一本高考五三做做，或是买些SAT的文法书来自己复习，踏踏实实补足语法术语和基础之后，老师讲解的时候听得也就更加清楚。
而对备考期短的学生，老师建议，首先做一些简单句和三大从句的句子翻译练习，然后运用语法修改软件来帮助改错。也可以发给自己的老师，让老师来帮助批改。
此外，错误总结和分析是老师推荐的最好的短期备考技巧。
具体操作是:把错误的句子整理出来，然后把正确的句子写在错误的句子下面，标注红色修改的痕迹，然后在句子下面用中文总结错误原因。
每个学生喜欢使用的语法、句式和词汇不太相同，如果能多背诵范文和好的短语，修改自己的文风，当然是最好的，但短期备考的同学可能没有这个时间。
因此就建议大家在课程中做错误总结。这样，就可以了解自己常犯的错误，搞懂自己为什么犯错、语法规则到底是什么。且最重要的是，整理完之后要时时拿出来复习，合并同类项，反思为什么经常出错。
最最重要的是：考场上，控制自己的热情，谨慎用词。不确定的语法、句式、词汇不要使用，减少犯错的几率；头脑越冷静，分数也就越稳定。
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