考情回忆｜12月18日托福考试，快来对答案啦！
2024年12月18日托福考情回忆看过来！今天小编给大家提供非常详细的回忆，记得去参考细节哦！下面是托福考情回忆的相关内容。
一、托福阅读
01
第一套
1.Diving for Food by Birds
第一段：潜水适应：文章首先介绍了鸟类在潜水捕食过程中面临的生理挑战，如氧气供应不足和寒冷环境。例如，帝企鹅在潜水过程中会通过减慢心率和切换到厌氧代谢来节约能量，并在潜水时保持体温。
第二段：鸟类的潜水技巧：不同种类的鸟类有不同的潜水技巧和生理适应。例如，企鹅和海雀有紧密的羽毛保持体温，而鸬鹚和鹈鹕则允许水接触皮肤以提高潜水效率。
第三段:热量保持与食物消耗：文章还讨论了鸬鹚如何通过羽毛结构保持体温，并且相较于其他同体重的海鸟，它们需要较少的食物来维持生存。这些鸟类通过保持体内的空气层和调整潜水策略，有效地在各种环境中捕食和生存。
2.美国乡村学校改革
介绍了学校改革的背景，19世纪末到20世纪初，社会变革要求教育改革与之相符。
因为担心腐败，资源，所以选择和政党无关nonpartisan，善用资源，且有教育领域经验的管理者参与改革。然而，农村地区的人们反对这样的合并，担心失去传统和归属感。这成了很大的阻力。
随着职业技术学校和高中的普及，更多的校车使得学生能集中在一所学校接受教育。教育理念也开始转向教师专业发展和学生兴趣培养。
02、第二套
1. 19世纪美国文化与艺术
United States Literature and Art in the Nineteenth Century
第一段：19世纪初期，美国文化仍然深受英国影响，尽管通讯技术迅速发展，如独立后美国杂志和报纸数量的大幅增长。
第二段：尽管南部人口分散使文化机构难以建立，西部则以实用主义为主，但美国东海岸的许多城市积极构建文化基础，培育独具美国特色的艺术和文学。
第三段：纽约孕育了首批被广泛认可的美国作家。
第四段：新英格兰视自己为美国文化独立于欧洲的发源地。
第五段：这一时期的艺术家们在发现美国主题方面与作家们一样成功。
2. Tyrannosaurus rex: Predator or Scavenger
泰坦巨龙是白垩纪时期最大的兽脚类恐龙之一，科学家们长期争论其究竟是捕食者还是食腐动物。杰克·霍纳认为泰坦巨龙是食腐动物，其他古生物学家反驳了霍纳的观点，认为泰坦巨龙不是食腐动物。文章将泰坦巨龙与现代的食腐动物如秃鹫进行比较，围绕这一话题展开讨论。
03、第三套
1. 二氧化碳提高海的酸度
主要介绍了科学家为预测未来气候所依赖的复杂计算机模型。这些模型通过数学方程来模拟大气、海洋和陆地上的物理过程和相互作用。接着讨论了海洋在全球变暖中的作用，这主要源于其巨大的吸收二氧化碳以及储存和传输热量的能力。
2.英国的美洲殖民地
探讨了18世纪后期英国北美殖民地的快速发展及其原因。
二、托福听力
01
第一套
C1: 学生想要换到生物专业，但是她还有两年毕业了，来不及了，然后找老师推荐其他学校的项目。
L1：狗为什么能被驯养，狼不能。虽然狗和狼有相同时期来发听和看的能力，但是建立起社交能力的时期不一样。
L2: 介绍一个类印象派的画家。
02
第二套
C1 ：一个学生替姐姐安排校园浏览，最后这个学生要加入tour guide。
L1: 19世纪，人们普遍认为海洋鱼类资源是取之不尽的。然而，随着渔业的增长，过度捕捞逐渐导致鱼类种群减少。
C2：学生决定成为兽医，讨论如何积累实践经验以便申请兽医学校。
L2：罗马雕像艺术的风格变化。之前会体现家族的特征，安东尼掌权之后就变了，用海豚展示自己赢了海洋战役。
03
第三套
C1：学生和生态学教授讨论她的作业，主题是入侵物种银鲤对生态系统的影响。
L1：考古学，讲半岛的，之前认为是人类迁徙的通道，但后来发现那里也有人居住。
L2：法国印象派及保罗·塞尚的艺术创新。随着印象派的流行，一些艺术家开始寻求新的表达方式，塞尚便是其中之一。塞尚的画作不完全遵循印象派的风格，他关注自然的坚固性和基本结构。
三、托福口语
Task 1：
和朋友提前做计划，还是“随遇而安”—— 见到朋友之后再现场和朋友决定做啥。
Some people prefer to make plans with friends for social activities far in advance. Others prefer to be more spontaneous and make plans with friends on the same day they would like to see them.
Which do you prefer? Explain why.
Task 2：
阅读：
研究生商学院计划停办夏季课程
Graduate business program to discontinue summer course. 学校计划取消夏天的这个项目，女生不同意。
观点1：由于夏季课程的报名人数不足，无法支撑继续提供这些虎哥托福课程的费用，因此决定取消夏季课程。
观点2：这些课程在春季和秋季学期也有开设，所以学生不会因为取消夏季课程而遇到显著的不便。
听力一一反驳：
原因1：夏季课程报名人数少，且课程几乎达不到容量，因此不意外课程被取消。
原因2：他认为常规学期的课程时间安排不同，可能无法满足那些希望通过夏季课程提前毕业的学生的需求。
Task 3：
主题：
Seagoing fish
远航的鱼，产卵在河里，小的时候会呆在河里，两个优点，长大了会去海里生活
听力：
科学家研究发现，鲑鱼在年轻时生活在河流中，因为这里水浅，大多数可能吃掉它们的大型鱼类，不会生活在河流中。即使有一些大鱼，幼鲑鱼可以更容易地在河中的岩石虎哥托福或植物根部藏身，较少受到大型捕食者的威胁，这有利于它们的生存。随着鲑鱼的成长，它们迁移到海洋中，因为海洋提供了更多的食物资源。成熟后，它们会返回河流繁殖，继续其生命周期。
Task 4：
主题：
员工流动的两个问题
原因1: 员工流动会给公司带来很高的成本
举例说明: 在一家家具制造公司，如果一个家具制作工人离职，公司需要找一个同样熟练的人来完成相同的工作，这很困难。这意味着公司将无法生产那么多的虎哥托福家具，也赚不到那么多的钱。
原因2: 员工流动会对其他员工产生负面影响
举例说明：一家广告公司需要一个有创意的人来提出新点子。如果一个重要的创意贡献者离开了，其他创意能力较弱的人就更难想出好的广告点子。
四、托福写作
综合写作：
主题：全球变暖是否是美洲鼠兔（pikas）濒临灭绝的原因
阅读立场：全球变暖导致鼠兔数量下降的原因有如下几个；
1：气温上升带来鼠兔体温过热的风险；
2：气温上升带来的体温过热会限制鼠兔在夏天收集和储存足够的用于过冬的食物；
3：全球变暖导致降雪快速融化，鼠兔因此更容易被暴露在寒冷和冻雨中；
听力一一反驳：
全球变暖对鼠兔的威胁并没有一些人认为的那么严重。
理由一鼠兔未必都会过热。鼠兔栖息地的温度可能会有相当大的变化。开阔地带确实很热，但鼠兔在岩石下和洞口内度过很多时间，这些地方有阴凉，温度也较低。一些声称鼠兔栖息地温度过高的报告并没有考虑到这些阴凉地区的温度。科学家相信，只要鼠兔有凉爽的地方可以在过热时避暑，它们的种群数量就会保持稳定。
理由二：鼠兔仍然有可能收集到足够的食物。阅读中忘记提到更温暖的天气的一个重要后果：在更温暖的天气里，动物不需要吃那么多来保持它们的体温。在这些更热的夏季，鼠兔吃得更少，这意味着它们需要为即时消耗收集的食物也更少，也就意味着它们可以有更多的时间来收集过冬食物。因此，鼠兔实际上可能真的能够在冬季储存更多的食物。
理由三：虽然这样的情况确实存在，但更快的降雪融化也有积极的影响。更温暖的气候和更快的融雪意味着冬天结束得更早、春天来得更早。这就导致新鲜的植物更早地变得可用，那些经历了严冬的鼠兔种群有机会恢复并开始繁殖。简而言之，雪的更快融化使冬季更短，给鼠兔提供了更好的机会来补充在冬季损失的种群。
学术讨论写作
In your response, you should do the following.
●Express and support your opinion.
●Make a contribution to the discussion in your own words.
An effective response will contain at least 100 words.
Dr. Diaz
Today we will discuss an important topic in secondary education: oral (spoken) presentations. In many courses, high school students are required to research a topic and then make an oral presentation about the topic to classmates. Some people believe it is important for students to be able to speak about what they have learned instead of just writing about it. What do you think? Is it a good idea for secondary teachers to assign oral presentations? Why or why not?
Kelly
Most high school students would be happy if their teachers assigned no oral presentations, but I believe it is crucial for students to learn public speaking skills. In being required to speak in front of classmates, students can demonstrate how they are able to engage with an audience--and, thus, they will master a critical personal and job skill.
Paul
I think secondary teachers should not require students to make oral presentations. Many people do not really need to develop public speaking skills because most jobs do not require workers to speak before large groups of coworkers. So by giving oral presentations, students may acquire a skill that is not particularly valuable.
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