首届华南校园足球发展国际论坛日前在华南师范大学举行。教育部体卫艺司司长、全国青少年校园足球工作领导小组办公室主任王登峰作主旨报告时谈及校园足球未来发展需要解决的核心问题和校园足球在中国足球发展中扮演的角色。
习近平总书记强调，“要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展”。落实这一重要要求，需要不断深化教学改革、全面改善办学条件、积极完善评价机制、切实加强组织保障，发挥以体育人功能，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志。临近暑假，各地各部门在加强、改进学校体育教育和青少年体育锻炼等方面多有尝试，本版为此推出“校园体育观察”系列报道，敬请关注。
6月5日，北京市体育局官方微信公众号“体育北京”发布通知，调整体育健身、培训和赛事活动疫情防控措施，有序恢复体育培训和体育赛事。
随着《中国青少年足球联赛赛事组织工作方案（2022—2024年）》（以下简称《方案》）的正式发布，面向全体青少年的国内最高规格的足球联赛正式落地，这也意味着青少年足球领域的体教融合在竞赛设计、执行层面迎来实质性突破。
5月17日，在四川大学江安校区，学生体验传统体育运动蹴鞠；学生身着传统服装体验传统体育运动投壶；学生体验传统体育运动木射。
监测涉及基础体能、足球、乒乓球、游泳、围棋、中考体育、声乐、钢琴、舞蹈、美术、编程等11个项目。监测数据显示，由于非学科类培训机构和项目较多、竞争相对充分，培训并非刚需，再加之受疫情影响线下停课，校内课后服务广泛覆盖，“双减”政策实施前后的非学科类培训服务价格总体保持平稳。2022年4月，监测城市的基础体能、足球、乒乓球、游泳、围棋、中考体育、声乐、钢琴、舞蹈、美术、编程培训平均价格分别为每小时116元、86元、86元、142元、80元、136元、240元、242元、74元、98元、149元，与2021年
未来十年，我国中小学体育课将发生大变化，教育部4月发布了一份重要文件。《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》，做了详细说明，这份基础体育教育发展的纲领性文件。
教育部近日发布《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（下称“新课标”）。新课标将于2022年秋季学期开始正式施行。作为未来十年我国基础体育教育发展的纲领性文件，它的出炉备受关注。与过去的旧版课程标准比，新课标有哪些变化？凸显哪些特色？有哪些新要求？
竞赛是校园足球开展的重要环节，也是学生参与体育锻炼的内生动力，在普及足球项目与高水平人才培养方面起着重要的衔接作用。从目前的校园足球竞赛来看，基本实现了从大学到高中、初中、小学等各层级竞赛体系，竞赛思想、竞赛规程、竞赛组织架构等的基本统一。而校园足球特色幼儿园的建立，则是校园足球人才培养的新尝试，重在培养幼儿对于足球运动的兴趣爱好。高位有青少年竞赛体系引领，低位旨在做好幼儿兴趣爱好的培养，这中间需要加强的是如何将儿童青少年从足球兴趣爱好引向适应足球学习、训练尤其是竞赛方面的培养。
教育部4月21日召开新闻发布会，介绍义务教育课程方案和课程标准修订情况，其中，《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》的发布因被部分媒体解读为“体育上升为第三主课”，引发了广泛关注和讨论。实际上，如果从体育与健康课在义务教育阶段总课时中的所占比重看，所谓“体育上升为第三主课”的说法已经存在了至少10年以上，但体育真的成为了第三主课了吗？
